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【摘要】班级管理工作是一项复杂而艰巨的任务,要求班主任要有正确的方法,坚持动之以情,晓之以理,持之以恒的原则。注重正面教育为主,耐心疏导为主,理解关心为主。努力把爱撒向每一位孩子的心田,争取让他们健康快乐的成长。
【关键词】班主任;班级管理;原则
On the Class Management
Da Rima
【Abstract】Class management is a complex and arduous task, the requirements class must have the correct approach, insist on moving people with feelings, known by reason and the principle of perseverance. Positive focus on education, mainly to ease the patience, understanding, the main concern. Scattered strive to love each and every child’s heart for so that they grow up healthy and happy.
【Key words】the class teacher; class management; the principle of
班主任工作千头万绪,特别是小学班主任工作尤其繁重。由于现阶段小学生年龄小,作为民族地区,交通、文化、经济都还不太发达的教师担负的历史责任是重大的。要把学生培养为合格人才。要求班主任在日常工作中做到:平等、公正对待学生,关心爱护每一位学生。因为爱能感化万物苍生,这里是我这十几年的班主任工作中积累的一些经验,在此撰写此文与大家一同商榷,探讨。
1全面了解学生,家庭境况 全面了解学生是班主任开展班级管理工作的基础。首先了解每位学生的性格特点。在一个班里有热情;奔放者,也有孤僻冷漠者;有敢作敢为者;既有先进者,也有后进者……只有通过深入,全面了解,弄清每位学生个性品质上的特点,对以后班主任工作,奠定了坚实的基础。如:去年学校举办的艺术周、今年语文组举办的普通话比赛等等活动。我根据学生的特长、爱好推荐他们参加,鼓励他们一定行。为他们创造条件,指导练习,自己也和学生们参加练习,和他们打成一片。这样才能有效地培养他们的“自信心”和“班级荣誉感。”
全面了解学生,还应包括初步了解学生家庭的各种境况,由于种种原因各个家庭对子女的教育影响,有积极的,也有消极的。由于牧区的孩子到县城上学不方便全家举迁,所以有些孩子寄住在亲戚家。对这类孩子教育起来比较复杂。因为没有直系亲属督促。这类家长对孩子在学校的学习情况也视为漠不关心。对这类孩子我平时在教学管理中也给予特殊的待遇。多用鼓励性的语言激励他们。而且在班里也告诉同学们这些同学这么小就离开亲热来这么远的地方求学多么的不容易,有多么的想家。我们平时应该在班里多照顾关心他们。多给他们一些关爱,让他们在我们班级这个大家庭中也感觉到像家一样的温暖。如:我自己带头给他们买一些他们需要的学习用品,鼓励他们要照顾好自己的同时也要把学习赶上去。
2以鼓励表扬为主,正面引导 个体的发展具有独特性和不均衡性,作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价,帮助孩子正确认识自己,帮助他们悦纳自己,拥有信心。古语云:“数子十过,不如奖子一功”,又如苏霍姆林斯基所说:“从儿童进入学校的第一天起,就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西,如相反,教育者仅仅把注意力集中到根除恶习,那就培养不出坚定的道德信念。”让学生身临于无数的表扬环境之中,实际上也蕴涵着不少批评,对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样。但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲。争取表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点,哪怕开始只是一点点苗头,但这“星星之火可以燎原。”如:我们班二年级下学期转来了一位学生。他总是喜欢逃课,谁都拿他没有办法。一提到此名,老师们没有一个不头疼的。都对我说:“给学校说说把他开除了吧!否则会影响其他学生的。”我想了想也是啊,全办50多名学生,不能被他“污染”。可是,我认为没有教不好的学生,只有不会教的教师。他毕竟还小需要教育,开除了他也许会自暴自弃更难收拾。我想了几夜他平时上课回答问题反应特快,就从这点出发。当着全班同学的面说“你们别以为他老逃课,就瞧不起他。他会改的,如果你把這些精力有在学习上,他简单绝对会赶上的,就凭他的聪明劲,你们信吗?谁敢与他比?”一位优秀生站起来挑战。我问他:“有信心吗?”他点点头。我还要求同学们就像关心亲兄弟一样平时多帮帮他,给他力量和信心。从那以后他再也没逃过课,而且成绩也有起色。心理学告诉我们:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。
3联系家庭,力争家庭教育与学校教育相一致 家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量。虽然我们来自牧区的孩子在县城上学很不易,寄人篱下。更谈不上家庭学习环境。但班主任还是积极和家长联系,充分发挥起积极的一面。感谢他们让孩子们吃饱、穿暖。督促孩子们在家里写写、念念。家长们大都没文化,不识字。有些孩子经常骗家长说:“没作业”或“在学校已写完了”等等。就针对个别学生的这些情况与家长电话联系。使孩子的谎言从萌芽状态中消灭。力争家庭教育与学校教育相一致。在家访、家长会上互通情报、互相配合、互相支持,共同教育好学生。
总之,班级管理工作是一项复杂而艰巨的任务,要求班主任要有正确的方法,坚持动之以情,晓之以理,持之以恒的原则。注重正面教育为主,耐心疏导为主,理解关心为主。努力把爱撒向每一位孩子的心田,争取让他们健康快乐的成长。
收稿日期:2009-08-03
【关键词】班主任;班级管理;原则
On the Class Management
Da Rima
【Abstract】Class management is a complex and arduous task, the requirements class must have the correct approach, insist on moving people with feelings, known by reason and the principle of perseverance. Positive focus on education, mainly to ease the patience, understanding, the main concern. Scattered strive to love each and every child’s heart for so that they grow up healthy and happy.
【Key words】the class teacher; class management; the principle of
班主任工作千头万绪,特别是小学班主任工作尤其繁重。由于现阶段小学生年龄小,作为民族地区,交通、文化、经济都还不太发达的教师担负的历史责任是重大的。要把学生培养为合格人才。要求班主任在日常工作中做到:平等、公正对待学生,关心爱护每一位学生。因为爱能感化万物苍生,这里是我这十几年的班主任工作中积累的一些经验,在此撰写此文与大家一同商榷,探讨。
1全面了解学生,家庭境况 全面了解学生是班主任开展班级管理工作的基础。首先了解每位学生的性格特点。在一个班里有热情;奔放者,也有孤僻冷漠者;有敢作敢为者;既有先进者,也有后进者……只有通过深入,全面了解,弄清每位学生个性品质上的特点,对以后班主任工作,奠定了坚实的基础。如:去年学校举办的艺术周、今年语文组举办的普通话比赛等等活动。我根据学生的特长、爱好推荐他们参加,鼓励他们一定行。为他们创造条件,指导练习,自己也和学生们参加练习,和他们打成一片。这样才能有效地培养他们的“自信心”和“班级荣誉感。”
全面了解学生,还应包括初步了解学生家庭的各种境况,由于种种原因各个家庭对子女的教育影响,有积极的,也有消极的。由于牧区的孩子到县城上学不方便全家举迁,所以有些孩子寄住在亲戚家。对这类孩子教育起来比较复杂。因为没有直系亲属督促。这类家长对孩子在学校的学习情况也视为漠不关心。对这类孩子我平时在教学管理中也给予特殊的待遇。多用鼓励性的语言激励他们。而且在班里也告诉同学们这些同学这么小就离开亲热来这么远的地方求学多么的不容易,有多么的想家。我们平时应该在班里多照顾关心他们。多给他们一些关爱,让他们在我们班级这个大家庭中也感觉到像家一样的温暖。如:我自己带头给他们买一些他们需要的学习用品,鼓励他们要照顾好自己的同时也要把学习赶上去。
2以鼓励表扬为主,正面引导 个体的发展具有独特性和不均衡性,作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价,帮助孩子正确认识自己,帮助他们悦纳自己,拥有信心。古语云:“数子十过,不如奖子一功”,又如苏霍姆林斯基所说:“从儿童进入学校的第一天起,就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西,如相反,教育者仅仅把注意力集中到根除恶习,那就培养不出坚定的道德信念。”让学生身临于无数的表扬环境之中,实际上也蕴涵着不少批评,对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样。但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲。争取表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点,哪怕开始只是一点点苗头,但这“星星之火可以燎原。”如:我们班二年级下学期转来了一位学生。他总是喜欢逃课,谁都拿他没有办法。一提到此名,老师们没有一个不头疼的。都对我说:“给学校说说把他开除了吧!否则会影响其他学生的。”我想了想也是啊,全办50多名学生,不能被他“污染”。可是,我认为没有教不好的学生,只有不会教的教师。他毕竟还小需要教育,开除了他也许会自暴自弃更难收拾。我想了几夜他平时上课回答问题反应特快,就从这点出发。当着全班同学的面说“你们别以为他老逃课,就瞧不起他。他会改的,如果你把這些精力有在学习上,他简单绝对会赶上的,就凭他的聪明劲,你们信吗?谁敢与他比?”一位优秀生站起来挑战。我问他:“有信心吗?”他点点头。我还要求同学们就像关心亲兄弟一样平时多帮帮他,给他力量和信心。从那以后他再也没逃过课,而且成绩也有起色。心理学告诉我们:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。
3联系家庭,力争家庭教育与学校教育相一致 家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量。虽然我们来自牧区的孩子在县城上学很不易,寄人篱下。更谈不上家庭学习环境。但班主任还是积极和家长联系,充分发挥起积极的一面。感谢他们让孩子们吃饱、穿暖。督促孩子们在家里写写、念念。家长们大都没文化,不识字。有些孩子经常骗家长说:“没作业”或“在学校已写完了”等等。就针对个别学生的这些情况与家长电话联系。使孩子的谎言从萌芽状态中消灭。力争家庭教育与学校教育相一致。在家访、家长会上互通情报、互相配合、互相支持,共同教育好学生。
总之,班级管理工作是一项复杂而艰巨的任务,要求班主任要有正确的方法,坚持动之以情,晓之以理,持之以恒的原则。注重正面教育为主,耐心疏导为主,理解关心为主。努力把爱撒向每一位孩子的心田,争取让他们健康快乐的成长。
收稿日期:2009-08-03