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教育冷漠在现代社会中有一套非常完备的生产机制,包括教育评价指标的符号化、 线性科层组织的去生命化、人性的物化与教育的谋生化、现代性道德视阈的个体化.教育的冷漠以病态竞争的去情感化、主体关系冷漠化、任务安排角色化为现代性表征.大学作为人类的“道德高地”和社会的“良心”,需要有温度的教育.有温度的教育是关系性存在的学习共同体,关怀生命底色、张扬个体生命潜质,助力人性实现本我、自我、超我的理性跨度.