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◆摘 要：在高中劳动教育课程的基础上，如何落实新课程理念成为各级学校的重点关注对象。高中阶段是连接过去，迎接未来的重要阶段，即将摆脱稚嫩，走向成熟。在这个时期，开展高中劳动教育课程有助于新课程理念的建立落实，有利于培养学生的良好个人习惯，建立良好的价值观。为此本文主要阐述新课程理念基于高中劳动教育课程落实的标准要求研究。
◆关键词：高中;劳动教育;新课程理念
随着社会的不停前进，科技的不断进步，家长总是把重点放在学生的成绩上，对于学生的劳动教育往往不够重视。在家长看来，学生就应该关注学习，把学习当成最重要的事情，往往一些琐碎的家务不让学生参与，认为这些會耽误学生的学习时间。这会导致学生往往在生活中连一些简单的，基本的家务也不会做。导致现如今许多高中生劳动意识差，动手能力弱。所以，我们应该在开展劳动教育课程的过程中落实新课程理念标准。
一、新课程理念基于高中劳动教育落实的方法
（一）改正高中劳动教育课程存在的诸多问题
为了更好的基于高中劳动教育课程落实新课程理念。现在的劳动教育课程存在许多不足，因此，我们需要改变劳动教育课程形式。目前高中所进行的劳动教育只是表面形式，劳动教育课程内容过于简单，没有深层次的让学生真正参与到劳动当中。首先从学校开始要重视劳动教育课程，其他科目教师不得占用劳动课程时间。另外，学校应该组织教师学习，让教师对劳动教育课程有一个深刻的意识。劳动教育的课程并非要求让学生在参与到体力劳动这样简便，而是要让学生在劳动的同时体会到教育的重要性。教师要科学的指导学生的劳动过程，让他们在劳动的过程中提高自己的动手能力，创新能力。
（二）将高中生未来的发展与劳动教育紧密连接
现在对于我国高中生的教育要求就是德、智、劳全面进步，这也正是我们制定新课程思想的目标。然而在我们学校真正进行的劳动教育过程中，老师往往会完全忽视了对于我们高中生劳动教育。高中教育时期是一个承接过去，迎接未来的阶段，为了高中生未来更好地成长，，必须让他们积极参加劳动教育。科学合理的劳动教育可以增强他们的体质，同时能够让他们养成良好的个人习惯，为他们艰苦学习提供动力。
二、高中劳动教育的主要内容
在高中时期进行劳动教育，是为了能够让高中生在学习知识的同时培养他们的良好的个人习惯。劳动教育不只是体力劳动，劳动教育是体力与脑力的结合，这需要两者协同合作。新课程理念的落实需要学生积极参加校内活动以及校外活动。
（一）校内劳动
校内劳动是指高中生需要在教师的统一领导下进行一些基础的劳动项目。学生在学校内不应该一心扑向学习，需要劳动的辅助结合。劳动教育是学生在校园生活中的重要内容，关于劳动价值观的培养不仅仅是让学生在学校打扫卫生，帮助老师同学。高中阶段的劳动教育需要结合脑力劳动，在班级的板报制作中奉献自己的才华。学生还可以自行组织劳动项目，积累劳动经验，总结劳动成果。在劳动教育基础上更好的落实新课程理念。
（二）校外劳动
新课程理念基于劳动教育课程落实标准要求教师，学生，家长共同合作。劳动教育不能只是靠老师的指导，同样需要家长的支持。就现在而言，许多学生家长只是关注到一个学生的学习成绩高低。普遍认为，学生参与家务活动会浪费大量的学习时间，这会导致学生参与劳动的机会越来越少。因此，为了更好地落实新课程理念，需要家长改变自己的思维方式。学校应该积极帮助家长灌输进行劳动教育课程的重要性，鼓励学生父母配合学校一起为学生打造一个良好的劳动教育氛围。家长应该对学生在家中的生活习惯提出要求，打扫自己的房间，帮助家长做一些力所能及的家务。另外，要让学生养成良好的个人习惯，要让他们眼中有活儿，培养他们的独立自主性，基于劳动教育更好的落实新课程理念。
三、新课程理念基于高中劳动教育的落实策略
（一）鼓励学生
高中劳动教育课程是落实新课程理念的重要途径。劳动教育课程可以帮助学生了解劳动的内涵，掌握相关知识。新课程理念意在培养一个合格的公民，而为完成这一目标，劳动教育课程是必不可少的。在学校中，教师应该积极鼓励学生参加劳动活动。在教师的统一领导下，教导学生如何在劳动中改变自己的思维方式，让他们学会用不同的方法去对待不同的劳动。鼓励学生独立自主解决劳动中遇到的困难，更好地落实新课程理念。
（二）其他学科的渗透
劳动教育课程同时也是连接其他学科的重要枢纽。学校应该将其他学科与劳动教育课程紧密的结合，找到他们的共通性。让学生在劳动的过程中同时能够学习其他学科精髓，形成良好的教育融合，帮助学生真正的成熟。在劳动教育的过程中逐步的深化，逐步学习，提高自己的个人素质。让学生找到适合自己的劳动方法，结合自身情况，进行不同程度的劳动教育。
总而言之，想要更好地落实新课程理念，就必须加强高中学生对于劳动教育的认知。高中生为了更好的步入大学，步入社会，就需要他们积极的参与到劳动当中来。新课程理念的落实意在培养拥有良好个人习惯以及丰富的处事经验的学生。积极开展高中劳动教育课程是贯彻新课程理念的基础。学校教师和学生家长应积极配合，为高中生营造良好的工作氛围，为新课程理念的更好实施做出贡献。
参考文献
[1]林克松，熊晴.走向跨界融合：新时代劳动教育课程建设的价值，认识与实践[J].湖南师范大学教育科学学报，2020（02）：57-63.
[2]苏飞跃，杨昌弋.新时期劳动教育课程价值的重构与实践[J].中小学德育，2018（07）：12-15.
[3]吴林妹，路兰英.新时代普职融通的综合高中加强劳动教育的实践与思考：以山东省淄博市周村区实验中学的实践探索为例[J].中国现代教育装备，2020（14）.
本文系：2020年度庆阳市教育科学规划一般课题。课题题目《新课程理念下高中劳动教育课程落实创新机制研究》课题立项编号【QYLX（2020）021号】。
◆关键词：高中;劳动教育;新课程理念
随着社会的不停前进，科技的不断进步，家长总是把重点放在学生的成绩上，对于学生的劳动教育往往不够重视。在家长看来，学生就应该关注学习，把学习当成最重要的事情，往往一些琐碎的家务不让学生参与，认为这些會耽误学生的学习时间。这会导致学生往往在生活中连一些简单的，基本的家务也不会做。导致现如今许多高中生劳动意识差，动手能力弱。所以，我们应该在开展劳动教育课程的过程中落实新课程理念标准。
一、新课程理念基于高中劳动教育落实的方法
（一）改正高中劳动教育课程存在的诸多问题
为了更好的基于高中劳动教育课程落实新课程理念。现在的劳动教育课程存在许多不足，因此，我们需要改变劳动教育课程形式。目前高中所进行的劳动教育只是表面形式，劳动教育课程内容过于简单，没有深层次的让学生真正参与到劳动当中。首先从学校开始要重视劳动教育课程，其他科目教师不得占用劳动课程时间。另外，学校应该组织教师学习，让教师对劳动教育课程有一个深刻的意识。劳动教育的课程并非要求让学生在参与到体力劳动这样简便，而是要让学生在劳动的同时体会到教育的重要性。教师要科学的指导学生的劳动过程，让他们在劳动的过程中提高自己的动手能力，创新能力。
（二）将高中生未来的发展与劳动教育紧密连接
现在对于我国高中生的教育要求就是德、智、劳全面进步，这也正是我们制定新课程思想的目标。然而在我们学校真正进行的劳动教育过程中，老师往往会完全忽视了对于我们高中生劳动教育。高中教育时期是一个承接过去，迎接未来的阶段，为了高中生未来更好地成长，，必须让他们积极参加劳动教育。科学合理的劳动教育可以增强他们的体质，同时能够让他们养成良好的个人习惯，为他们艰苦学习提供动力。
二、高中劳动教育的主要内容
在高中时期进行劳动教育，是为了能够让高中生在学习知识的同时培养他们的良好的个人习惯。劳动教育不只是体力劳动，劳动教育是体力与脑力的结合，这需要两者协同合作。新课程理念的落实需要学生积极参加校内活动以及校外活动。
（一）校内劳动
校内劳动是指高中生需要在教师的统一领导下进行一些基础的劳动项目。学生在学校内不应该一心扑向学习，需要劳动的辅助结合。劳动教育是学生在校园生活中的重要内容，关于劳动价值观的培养不仅仅是让学生在学校打扫卫生，帮助老师同学。高中阶段的劳动教育需要结合脑力劳动，在班级的板报制作中奉献自己的才华。学生还可以自行组织劳动项目，积累劳动经验，总结劳动成果。在劳动教育基础上更好的落实新课程理念。
（二）校外劳动
新课程理念基于劳动教育课程落实标准要求教师，学生，家长共同合作。劳动教育不能只是靠老师的指导，同样需要家长的支持。就现在而言，许多学生家长只是关注到一个学生的学习成绩高低。普遍认为，学生参与家务活动会浪费大量的学习时间，这会导致学生参与劳动的机会越来越少。因此，为了更好地落实新课程理念，需要家长改变自己的思维方式。学校应该积极帮助家长灌输进行劳动教育课程的重要性，鼓励学生父母配合学校一起为学生打造一个良好的劳动教育氛围。家长应该对学生在家中的生活习惯提出要求，打扫自己的房间，帮助家长做一些力所能及的家务。另外，要让学生养成良好的个人习惯，要让他们眼中有活儿，培养他们的独立自主性，基于劳动教育更好的落实新课程理念。
三、新课程理念基于高中劳动教育的落实策略
（一）鼓励学生
高中劳动教育课程是落实新课程理念的重要途径。劳动教育课程可以帮助学生了解劳动的内涵，掌握相关知识。新课程理念意在培养一个合格的公民，而为完成这一目标，劳动教育课程是必不可少的。在学校中，教师应该积极鼓励学生参加劳动活动。在教师的统一领导下，教导学生如何在劳动中改变自己的思维方式，让他们学会用不同的方法去对待不同的劳动。鼓励学生独立自主解决劳动中遇到的困难，更好地落实新课程理念。
（二）其他学科的渗透
劳动教育课程同时也是连接其他学科的重要枢纽。学校应该将其他学科与劳动教育课程紧密的结合，找到他们的共通性。让学生在劳动的过程中同时能够学习其他学科精髓，形成良好的教育融合，帮助学生真正的成熟。在劳动教育的过程中逐步的深化，逐步学习，提高自己的个人素质。让学生找到适合自己的劳动方法，结合自身情况，进行不同程度的劳动教育。
总而言之，想要更好地落实新课程理念，就必须加强高中学生对于劳动教育的认知。高中生为了更好的步入大学，步入社会，就需要他们积极的参与到劳动当中来。新课程理念的落实意在培养拥有良好个人习惯以及丰富的处事经验的学生。积极开展高中劳动教育课程是贯彻新课程理念的基础。学校教师和学生家长应积极配合，为高中生营造良好的工作氛围，为新课程理念的更好实施做出贡献。
参考文献
[1]林克松，熊晴.走向跨界融合：新时代劳动教育课程建设的价值，认识与实践[J].湖南师范大学教育科学学报，2020（02）：57-63.
[2]苏飞跃，杨昌弋.新时期劳动教育课程价值的重构与实践[J].中小学德育，2018（07）：12-15.
[3]吴林妹，路兰英.新时代普职融通的综合高中加强劳动教育的实践与思考：以山东省淄博市周村区实验中学的实践探索为例[J].中国现代教育装备，2020（14）.
本文系：2020年度庆阳市教育科学规划一般课题。课题题目《新课程理念下高中劳动教育课程落实创新机制研究》课题立项编号【QYLX（2020）021号】。