【摘 要】
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本文旨在据原湖南岳阳师范学院党委书记兼院长、现任湖南师范大学党委副书记兼副校长博士教授学弟,在为拙著《训诂学研究》一书所作的《序》文中,倡为治小学,除应遵循段玉裁
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本文旨在据原湖南岳阳师范学院党委书记兼院长、现任湖南师范大学党委副书记兼副校长博士教授学弟,在为拙著《训诂学研究》一书所作的《序》文中,倡为治小学,除应遵循段玉裁氏为王念孙《广雅疏证》所作的《序》中提出的,小学有形、有音、有义,三者互相求,举一可得其二,有古音、有今音、有古义、有今义,六者互相求,举一可得其五之说外,并益之以语法修辞,而为十者互相求之说.斯说也,百年,千年,乃至万年,有通人者出,亦未必能易冀骋弟之育也噫!非沈潜于语言之学,目具灵光者,乌能为此论乎!余因喜而考诸甲骨、吉金,参诸先秦两汉经、史
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