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在美国，研究已经多次证明关于智力的否定性固有观念会妨碍受这些固有观念影响的个体的成绩表现。在中国，认为女性在数学上弱于男性的观念已经持续了很长时间。本文通过一项程度颇深的数学和英语测试，对中国大学生进行了关于传统固有观念暗示理论的研究。在数学测试中，研究的假设是：同美国测试者的表现相似，受“性别－数学”固有差异观念影响的女性测试者的成绩要比不受固有观念影响的人差；而在英语测试中，研究则假设受“性别－语言”固有差异观念影响的男性会比不受此种观念影响的人得分低。然而测试的结果并没有证实这两个假设。研究结果对当