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低年级要不要阅读训练，答案是肯定的。长期以来。非此即彼的思维总是让我们在新旧课程之间划一条鸿沟，课堂变得一味地重视内容的理解和感悟，轻视语言的表达与训练。“工具性”是语文质的规定性，
渗透——低年级阅读教学策略
【摘 要】
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低年级要不要阅读训练，答案是肯定的。长期以来。非此即彼的思维总是让我们在新旧课程之间划一条鸿沟，课堂变得一味地重视内容的理解和感悟，轻视语言的表达与训练。“工具性”是
【机 构】
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江苏省徐州市贾汪区教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2010年12期
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