[摘要]目的　探讨不同社会支持程度对医科大学生自我效能感、考试焦虑及解剖学习成绩的影响。方法　对226名医科大学生进行社会支持量表、一般自我效能感量表、Sarason考试焦虑量表的测评。以社会支持评分为分组依据，社会支持总分＜35分为低社会支持组(低分组)，＞45分为高社会支持组(高分组)，进行各量表得分及解剖学习成绩的比较。结果　社会支持高分组医科大学生GSES评分[(29.67±6.57)分]及解剖学习成绩[(78.56±15.74)分]，显著高于低分组[(20.47±4.21)分；(67.71±13.92)分]；而TAS评分则显著低于低分组，差异有显著性(P＜0.01)。社会支持高分组医科大学生自我效能感好者显著多于低分组，而自我效能感差者则显著少于低分组；高、中、低度焦虑的发生率两者也有显著性差异；社会支持高分组医科大学生解剖成绩优秀率显著高于低分组，差异有显著性(P＜0.05或P＜0.01)。相关分析显示，社会支持总分及各因子评分与GSES评分、解剖成绩呈显著正相关，而与TAS评分呈显著负相关(P＜0.05或P＜0.01)。结论　医科大学生社会支持程度高者，其自我效能感、解剖学习成绩较高，而考试焦虑程度较低，应采取措施提高医科大学生社会支持程度。 全文查看链接