【摘 要】
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<正>新课程标准是当前英语课堂教学的“风向标”,不仅明确了当前初中英语教学的方向,也对其提出了更高的要求,在阅读过程,相较于猜测构词法与生词含义,可对生词含义进行理解与推断,可以自主阅读相对简单的短文、故事,明确大意,并在阅读文章中找出关键的信息,与多种阅读目标相结合,经过有效阅读,获取到相关信息。同时,初中英语的阅读教学过程,不仅要完成教材中设置的学习任务,而且还需持续阅读,积累大约五万字的课外
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<正>新课程标准是当前英语课堂教学的“风向标”,不仅明确了当前初中英语教学的方向,也对其提出了更高的要求,在阅读过程,相较于猜测构词法与生词含义,可对生词含义进行理解与推断,可以自主阅读相对简单的短文、故事,明确大意,并在阅读文章中找出关键的信息,与多种阅读目标相结合,经过有效阅读,获取到相关信息。同时,初中英语的阅读教学过程,不仅要完成教材中设置的学习任务,而且还需持续阅读,积累大约五万字的课外阅读量。鉴于新课程下的阅读教学新要求,唯有依据阅读课堂的教学现状,提出细致、
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