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摘要：培养和提升学生的创新思维是新课标倡导和要求的重要理念和目标。初中英语教学对学生创新思维的培养是英语基础教育中的核心，也是全面提升学生英语语言素养、切实增强初中英语教学质量的重要任务。本文从实际课堂教学的思考和实践出发，对提升学生英语学习的创新思维能力进行了探讨，提出了一些建设性建议。
关键词：初中英语教学 学生 创新思维
一、引言
初中英语教学在整个国民英语教学体系中，由于属于基础教学，培育学生的创新思维能力显得异常重要。在初中英语学习阶段，应该同步注重对学生创新思维能力的培养，并有机地融入到初中英语教学的全过程、各领域。从另一个角度看，学生创新思维能力的提升，对培养学生学习英语的积极性、主动性有非常明显的促进作用，能够促进教师英语教学水平的大幅提升。实际教学过程中，需要综合采用各种行之有效的教学手段、方法、载体和工具，并通过学生喜闻乐见的教学方式付诸教学，才能富有成效地开发提升学生的创新思维。
二、激发创新意识
英语作为一门注重实践的教学科目，学生学习兴趣的培养是十分重要的。只有让学生首先爱上英语，喜欢上英语课，积极参与到英语教学互动中来，培养和提升学生的创新思维能力才能变得顺其自然、水到渠成。实际教学过程中，可以充分结合和挖掘教材的内容、素材以及学生感兴趣的话题，创设一系列丰富多彩的形式，让学生的创新意识激发出来。比如，可以组织英语谜语竞猜、英语歌曲比赛、英文小品表演，等等。这些生动有趣的活动和游戏，能够让学生的学习兴趣和激情调动起来，有效改变英语教学课堂枯燥无味、学生厌学的糟糕局面。当然，在进行活动和游戏的过程中，一定要注意分清主次，不能让激发学习兴趣和活跃课堂气氛的游戏占用课堂教学过多的时间。一般教师适合在以下几个时候组织一些游戏和活动：一是在上课刚开始的导入阶段，可以以生动有趣的游戏或者小活动导入；二是在课堂教学进行过程中，发现学生的注意力开始下降、课堂气氛比较沉闷时，可以先停下正在进行的教学活动，以好玩的游戏、幽默的笑话让学生放松身心；三是在讲解英语知识要点的时候，碰到一些采用传统的教学方式学生难以接受时，教师可以通过游戏的形式让学生接受。
三、培育创新能力
在实际教学过程中，教师要注重通过创设学习融入创新的机会，进而开发学生的创新思维。由于英语知识是注重运用的，所以一定要将教学的英语知识灵活运用起来，激发学生进行思考、钻研和创造。比如，在教学interest这一单词的时候。教师可以先举两个例子：This is an interesting book.He is interested inplaying games.然后，让学生自行对interesting和interested进行区别，让学生思考：interest的两个用法形态的区别在哪？并进一步引导学生思考：类似interest这样的单词还有哪些？这时，学生可能会列出worry，tire，surprise，bore等类似的单词。随后，教师可以让学生找出这些表示心理活动变化的单词之间的共同点。最后教师总结：表示心理活动的单词，其动词ing形式修饰事物，过去分词修饰人。再如，在进行英语阅读教学时，要在进行教学前，先给学生设置若干疑点和问题，让学生带着问题进行阅读，阅读完文本后，也可以让学生用自己的语言进行复述或者延伸创造，如根据文本故事，改编成小品或者话剧，让学生自编自导自演，将学生的想象力和创造力开发出来。
四、激励创新思维
学生的创新思维，不仅需要激发、培养，更需要激励。教师在进行英语教学过程中，要不失时机地对学生的优良表现给予肯定、鼓励和表扬，让学生在创造性活动中收获巨大的成就感，进而不断增强学生进行创新思维活动的信心与决心。比如，对一些学生的大胆想法、一家之言，尽管有错误的地方，有不尽如人意的地方，但教师尽量不要对其不足和错误进行批评甚至打击，这样会极大地挫伤学生创新创造的积极性和能动性。正确的做法是，要宽容学生的一些错误倾向和做法，而对学生的创新精神进行充分肯定，将课堂上创新创优的氛围浓厚和巩固起来。当然，英语也是知识性很强的课程，非常注重严谨、规范。如果学生对基本的知识点、概念、语法、规则等方面存在问题，教师在肯定其创新表现的同时，也要客观妥善地进行纠错和矫正。比如，可以在课后，单独找学生谈话，小范围对学生的不足进行指出和纠正。
五、结语
学生的创新思维的培养过程，与教师自身创新能力的提升是一个与时俱进的过程。这就需要教师自身改进教学方式，创新教学方法，多采用合作学习、小组讨论、启发教学等易于激发学生创新思维的教学方式方法，给学生提供大胆创新的舞台和机会。当然，学生创新思维提升的过程，是循序渐进的过程，英语教师要深入持久地对学生进行创新思维的锻炼。
关键词：初中英语教学 学生 创新思维
一、引言
初中英语教学在整个国民英语教学体系中，由于属于基础教学，培育学生的创新思维能力显得异常重要。在初中英语学习阶段，应该同步注重对学生创新思维能力的培养，并有机地融入到初中英语教学的全过程、各领域。从另一个角度看，学生创新思维能力的提升，对培养学生学习英语的积极性、主动性有非常明显的促进作用，能够促进教师英语教学水平的大幅提升。实际教学过程中，需要综合采用各种行之有效的教学手段、方法、载体和工具，并通过学生喜闻乐见的教学方式付诸教学，才能富有成效地开发提升学生的创新思维。
二、激发创新意识
英语作为一门注重实践的教学科目，学生学习兴趣的培养是十分重要的。只有让学生首先爱上英语，喜欢上英语课，积极参与到英语教学互动中来，培养和提升学生的创新思维能力才能变得顺其自然、水到渠成。实际教学过程中，可以充分结合和挖掘教材的内容、素材以及学生感兴趣的话题，创设一系列丰富多彩的形式，让学生的创新意识激发出来。比如，可以组织英语谜语竞猜、英语歌曲比赛、英文小品表演，等等。这些生动有趣的活动和游戏，能够让学生的学习兴趣和激情调动起来，有效改变英语教学课堂枯燥无味、学生厌学的糟糕局面。当然，在进行活动和游戏的过程中，一定要注意分清主次，不能让激发学习兴趣和活跃课堂气氛的游戏占用课堂教学过多的时间。一般教师适合在以下几个时候组织一些游戏和活动：一是在上课刚开始的导入阶段，可以以生动有趣的游戏或者小活动导入；二是在课堂教学进行过程中，发现学生的注意力开始下降、课堂气氛比较沉闷时，可以先停下正在进行的教学活动，以好玩的游戏、幽默的笑话让学生放松身心；三是在讲解英语知识要点的时候，碰到一些采用传统的教学方式学生难以接受时，教师可以通过游戏的形式让学生接受。
三、培育创新能力
在实际教学过程中，教师要注重通过创设学习融入创新的机会，进而开发学生的创新思维。由于英语知识是注重运用的，所以一定要将教学的英语知识灵活运用起来，激发学生进行思考、钻研和创造。比如，在教学interest这一单词的时候。教师可以先举两个例子：This is an interesting book.He is interested inplaying games.然后，让学生自行对interesting和interested进行区别，让学生思考：interest的两个用法形态的区别在哪？并进一步引导学生思考：类似interest这样的单词还有哪些？这时，学生可能会列出worry，tire，surprise，bore等类似的单词。随后，教师可以让学生找出这些表示心理活动变化的单词之间的共同点。最后教师总结：表示心理活动的单词，其动词ing形式修饰事物，过去分词修饰人。再如，在进行英语阅读教学时，要在进行教学前，先给学生设置若干疑点和问题，让学生带着问题进行阅读，阅读完文本后，也可以让学生用自己的语言进行复述或者延伸创造，如根据文本故事，改编成小品或者话剧，让学生自编自导自演，将学生的想象力和创造力开发出来。
四、激励创新思维
学生的创新思维，不仅需要激发、培养，更需要激励。教师在进行英语教学过程中，要不失时机地对学生的优良表现给予肯定、鼓励和表扬，让学生在创造性活动中收获巨大的成就感，进而不断增强学生进行创新思维活动的信心与决心。比如，对一些学生的大胆想法、一家之言，尽管有错误的地方，有不尽如人意的地方，但教师尽量不要对其不足和错误进行批评甚至打击，这样会极大地挫伤学生创新创造的积极性和能动性。正确的做法是，要宽容学生的一些错误倾向和做法，而对学生的创新精神进行充分肯定，将课堂上创新创优的氛围浓厚和巩固起来。当然，英语也是知识性很强的课程，非常注重严谨、规范。如果学生对基本的知识点、概念、语法、规则等方面存在问题，教师在肯定其创新表现的同时，也要客观妥善地进行纠错和矫正。比如，可以在课后，单独找学生谈话，小范围对学生的不足进行指出和纠正。
五、结语
学生的创新思维的培养过程，与教师自身创新能力的提升是一个与时俱进的过程。这就需要教师自身改进教学方式，创新教学方法，多采用合作学习、小组讨论、启发教学等易于激发学生创新思维的教学方式方法，给学生提供大胆创新的舞台和机会。当然，学生创新思维提升的过程，是循序渐进的过程，英语教师要深入持久地对学生进行创新思维的锻炼。