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词汇在语言学习和教学中起重要的作用，而阅读则是扩大词汇量、学好语法知识和掌握拼写的重要途径。如何在高职行业英语教学中通过阅读任务的恰当设计来增加学生的词汇量也成为很多高职院校英语教师关注的一个难题。从Laufer和Hustijn的“投入量假说”角度来说明词汇附带习得的必要性及其对高职行业英语教学阅读任务的设计的启示。