【摘 要】
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在大学英语教学中，教育专家及一线教师们越来越意识到学习者无论是在学习能力、兴趣还是在智力结构上都存在很大差异，这种个体间的差异对学习过程和学习效果产生了极大影响。美
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在大学英语教学中，教育专家及一线教师们越来越意识到学习者无论是在学习能力、兴趣还是在智力结构上都存在很大差异，这种个体间的差异对学习过程和学习效果产生了极大影响。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论为个体间的差异做出了很好的诠释，为差异教学提供了理论支持并有助于其在大型课堂中实施。文章从多元智能的查测、利用多元智能教学的策略和效果三个方面探讨大学英语差异化教学。
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