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文言文教学一直是中学语文课堂教学的重难点,本文就如何提高文言文课堂教学效率做了一些初步的探讨,提出以“读”促“学”,而“读”不仅是朗读,还有默读、猜读等多种形式,通过“读”来调动学生学习文言文的积极性与主动性,加深他们课堂学习的印象以提高课堂教学的效率.
“读”书百遍,其义自见——在“读”中进行文言文教学
【摘 要】
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文言文教学一直是中学语文课堂教学的重难点,本文就如何提高文言文课堂教学效率做了一些初步的探讨,提出以“读”促“学”,而“读”不仅是朗读,还有默读、猜读等多种形式,通
【机 构】
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华东师范大学教育硕士上海市西南模范中学,上海,200062
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2009年22期
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