【摘 要】
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问题是时代的呼声，是新学科得以产生的生长点，也是思维发展的内在动力。培养大学生的问题意识，是提高大学生的批判性思维水平和创新能力的逻辑前提。作为一门以启迪思想、立德树人为目标的思想政治理论课，着力培养大学生的问题意识是马克思主义基本原理课程重要的学科使命。目前大学生自身的问题意识还比较薄弱，高校对大学生问题意识培养的力度也有待加强。在原理课教学中培养大学生的问题意识，要重点培养其理性求真的态度、辩
【机 构】
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中国石油大学(华东)马克思主义学院
【基金项目】
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山东省教改项目“‘教师主导、学生主体’理念下思政课‘大班授课、小班研讨’教学模式探索”（SDS2020B41）； 中国石油大学（华东）教改项目“‘经典研读’融入原理课程教学的路径与实践研究——基于‘大班授课,小班研讨’教学模式”（KC-202075）；
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问题是时代的呼声，是新学科得以产生的生长点，也是思维发展的内在动力。培养大学生的问题意识，是提高大学生的批判性思维水平和创新能力的逻辑前提。作为一门以启迪思想、立德树人为目标的思想政治理论课，着力培养大学生的问题意识是马克思主义基本原理课程重要的学科使命。目前大学生自身的问题意识还比较薄弱，高校对大学生问题意识培养的力度也有待加强。在原理课教学中培养大学生的问题意识，要重点培养其理性求真的态度、辩证变通的智慧、抽象概括的能力和批判反思的精神。
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