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文章在介绍布鲁姆教育目标分类法的基础上,将其与学生阅读思维能力的培养结合起来,形成教育目标分类指导下的大学英语阅读思维模式:阅读过程分成理解、分析和创造三个阶段;为保证这三个阶段的顺利进行,阅读前制定详细目标、阅读中认真落实目标、阅读后严格评估目标。
灵活利用布鲁姆分类法 努力提升阅读思辩能力
【摘 要】
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文章在介绍布鲁姆教育目标分类法的基础上,将其与学生阅读思维能力的培养结合起来,形成教育目标分类指导下的大学英语阅读思维模式:阅读过程分成理解、分析和创造三个阶段;为
【机 构】
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安徽科技学院外国语学院,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2014年25期
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