随着近年来计划生育政策的深入贯彻，我国的独生子女家庭越来越多。在越来越普遍化的“四二一”结构家庭中，一方面，孩子在生活上得到来自两代人几近完美的照顾。孩子在家长的包办代替下，实践能力没有机会获得良性发展，“自我负责”的意识也难以培养起来，却逐渐形成了以自我为中心的价值取向，以为只要自己想要的东西，就都能一帆风顺地实现。另一方面，家长望子成龙心切，要求孩子样样全能、次次最优，使得孩子从小就定位要做“人上人”，事事争强好胜，赢得起输不起。这种对父母的依赖心理和非现实心态，使孩子在面对现实竞争、不能事事满足时，就会产生强烈的挫折感，甚至出现颓废、自杀等极端化的表现。因此，孩子脆弱心理和抗挫能力差的产生，根源在于家长的过分包办代替与过高期望之间所产生的矛盾和落差。从这个角度来说，要想提高孩子的抗挫折能力，父母必须尽可能减少对他的包办代替，降低期望值，给孩子一个自由成长的空间。
　　美国一位著名的儿童心理卫生专家说过：有着幸福童年的人，往往就会有不幸的成年。太顺利的幼年成长经历和舒适的生活环境，都容易导致孩子养成骄纵懒惰的性格，不利于孩子的健康成长和成才，长大后更会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。今天我们倡导对孩子实施“挫折教育”，其实就是让孩子能够亲自体验生活的酸甜苦辣，使他不仅能在生活中得到快乐，而且也能在挫折中勇敢地站起来，战胜困难，努力实现自己的目标。这样，孩子在挫折面前才能泰然自若、始终保持一颗积极乐观的心。