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摘 要：本文以黄河滩溺水事件为背景，巧妙设置问题引导学生思考和参与，对学生进行认识生命、敬畏生命、珍爱生命、体验生命、滋养生命、绽放生命的教育，彰显了河南师大附中实验学校重视生命教育的办学特色，很好地发挥了教师的主导作用，充分实现了学生的课堂主体地位，明显提升了学生的核心素养。
关键词：生命教育;体验生命;敬畏生命;珍爱生命;绽放生命
【德育目标】
1.学会全面地认识生命，既看到生命中的幸福与美好，也看到生命中的艰难与痛苦。
2.掌握溺水救援的常见方法和技巧，懂得遇事要冷静，提高溺水救援能力和处理紧急问题的能力。
3.意识到生命来之不易，感谢父母生养之恩。
4.了解身边不珍爱生命的常见做法，明辨是非，增强珍爱生命、敬畏生命的意识。
【德育重难点】
围绕生命教育主要内容对学生进行“认识生命、敬畏生命、珍爱生命、体验生命、滋养生命、绽放生命”等内容的教育。
【德育方法】
采用“导学自主”教育教学方法，通过体验感悟、合作学习、自主探究等活动，充分发挥教师主导作用和实现学生主体地位。
【德育过程】
[课堂导入]
“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。”这是法国思想家、文学家罗曼·罗兰的名言。同学们，你们思考过生命吗？我们的生命从哪里来？我们的生命是什么样的？我们该如何对待自己和他人的生命？今天我们一起走进生命的话题——生命的思考。
[新课学习]
◇环节一 感悟生命之美
播放PPT展示图片和文字：2019年8月27日上午，风和日丽，天朗气清，小李、小张、小王3家共12人相约来到山东菏泽黄河边野炊，赏着美景，喝着啤酒，吃着烧烤，聊着家常，欢声笑语，那叫一个爽啊！
师：和家人朋友在一起，是人生一大乐事，你能用成语或诗句来形容他们此刻的心情吗？
生：兴高采烈、笑逐颜开、笑容可掬、眉开眼笑、乐不可支、谈笑风生。
生：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒·君不见》）
生：我自编一首，大家看看怎么样？“风和日丽天气好，酒甘肉香风景美，亲朋好友来相聚，心情愉悦就是爽。”
师：天有不测风云，人有旦夕祸福，请看环节二。
◇环节二 感悟生命之悲
播放PPT展示图片和文字：小李家的两个孩子到黄河边玩水，不慎滑入水中，孩子的父亲小李和另外两个朋友小张、小王听到呼救声赶紧下水施救，最后只上来小张一人。目前，当地救援队已经将小李、小王和一个孩子打捞上岸，但遗憾的是，已经没有了呼吸，另外一个孩子至今仍未找到。
师：人生最大的痛苦之一莫过于丧夫失子，用什么样的成语或词语能表达岸上人此刻的心情呢？
生：痛哭流涕、悲痛欲绝、撕心裂肺、号啕大哭、痛不欲生。
生：我的妈呀，这是真的吗？
生：晴天霹雳，这变化来得太突然了吧。
生：看着死去的亲人，那种永无再见一面的绝望与痛彻心扉的感觉让我对生命的体验是残酷、是无奈、是悲哀、愤恨。
师：人生有五味，酸甜苦辣咸;人生有五悟，悲欢离合叹。生命中既有欢乐、幸福、美好，也有痛苦、艰难、挫折。失意时要看到生命中的美好，得意时要看到生命中的苦痛。
环节一和环节二的设计意图：环节一让学生体验人生中的高兴、幸福时刻，环节二让学生体验人生中的痛苦、悲伤时刻。环节一与环节二形成对比，让学生全面地体验生命，感悟生命的多样性。
◇环节三 认识生命、珍爱生命、滋养生命
师：小李家的两个孩子因为贪玩滑落水中，小李、小张、小王听到呼叫声赶紧下水施救，结果……对小孩和大人的行为，你怎么看？全班同学分为六个人一组，讨论2分钟，然后派代表展示小组交流成果。
A组代表：小孩子脱离父母的视线到黄河边玩水，是对自己不负责任的表现。生命来之不易，每个人的生命都是宝贵的，生命的价值高于一切，我们要对自己负责，远离危险。
B组代表：对，生命来之不易。母亲十月怀胎，挺着大肚子，忍受多大的痛苦才有我们的呱呱坠地。父母生了我们之后还得养我们，一把屎一把尿地拉扯我们长大，给我们看病，陪我们玩耍，关心我们的学习，关注我们的健康成长。
C组代表：要知道，除了你们刚才说的那些，父母还得想方设法挣钱养家糊口呢！父母这么辛苦，你忍心让他们老无所依吗？因此，小孩子不经大人允许，私自到黄河边玩水，不仅是对自己不负责，也是对父母的不负责任。
教师：以上三组同学都认识到了小孩不该因为贪玩就私自到黄河边玩水，发言很精彩。同学们能从其他角度分析一下这件事吗？
学生打岔说：对，要冷静，但是总不能眼巴巴地看着孩子被淹死吧？
老師：大家有什么好的方法吗？
F组代表：为什么不找根绳子扔向落水的孩子呢？车上一般都有拖车绳，真是没有绳子的话可以把大家的衣服给绑起来当绳子用。
G组代表：大家分工协作比较好，有人拨打电话，有人组织救援。拨打110和120，这两个电话都要打。组织救援除了刚才大家说的方法，还可以看看岸上有没有长的竹竿或树枝，如果有游泳圈那就再好不过了。下水救援的话除了水性好，还要掌握一些技巧，比如，绕到溺水者的身后，千万不要迎面施救，那样可能会被溺水者抱着不容易进行施救。
教师：同学们的发言都很有道理，特别是G组考虑得很全面，条理很清晰，鼓掌特别表扬一下。
设计意图：让学生对孩子私自去玩水的行为进行分析，主要是让学生认识到生命来之不易，对学生进行珍爱生命的教育，要对生命有所敬畏，树立生命第一理念，增强安全意识，对自己和家人负责。让学生对大人的应对行为进行分析，除了教育学生遇事要冷静，更重要的是掌握一些溺水救援的方法技巧，提高生存发展的能力，让生命得到滋养。
【教学反思】
本班会设计思路清晰流畅，巧妙创设情境，分层设置问题，启迪智慧，诱导思维，学生学习积极性和课堂参与度高，真正实现了教师诱导下的学生自主学、合作学、互学，学生主体地位实现得比较充分。
紧扣主题对学生进行认识生命、敬畏生命、珍爱生命、体验生命、滋养生命、绽放生命的教育，有利于提升学生核心素养。使用成语、诗词提升了学生的人文底蕴，溺水救援方法和技巧增强了学生的安全意识。珍爱生命远离危险的教育有利于培养学生健康的生活习惯，公益宣传活动有利于培养学生责任担当的精神和进行实践创新。
关键词：生命教育;体验生命;敬畏生命;珍爱生命;绽放生命
【德育目标】
1.学会全面地认识生命，既看到生命中的幸福与美好，也看到生命中的艰难与痛苦。
2.掌握溺水救援的常见方法和技巧，懂得遇事要冷静，提高溺水救援能力和处理紧急问题的能力。
3.意识到生命来之不易，感谢父母生养之恩。
4.了解身边不珍爱生命的常见做法，明辨是非，增强珍爱生命、敬畏生命的意识。
【德育重难点】
围绕生命教育主要内容对学生进行“认识生命、敬畏生命、珍爱生命、体验生命、滋养生命、绽放生命”等内容的教育。
【德育方法】
采用“导学自主”教育教学方法，通过体验感悟、合作学习、自主探究等活动，充分发挥教师主导作用和实现学生主体地位。
【德育过程】
[课堂导入]
“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。”这是法国思想家、文学家罗曼·罗兰的名言。同学们，你们思考过生命吗？我们的生命从哪里来？我们的生命是什么样的？我们该如何对待自己和他人的生命？今天我们一起走进生命的话题——生命的思考。
[新课学习]
◇环节一 感悟生命之美
播放PPT展示图片和文字：2019年8月27日上午，风和日丽，天朗气清，小李、小张、小王3家共12人相约来到山东菏泽黄河边野炊，赏着美景，喝着啤酒，吃着烧烤，聊着家常，欢声笑语，那叫一个爽啊！
师：和家人朋友在一起，是人生一大乐事，你能用成语或诗句来形容他们此刻的心情吗？
生：兴高采烈、笑逐颜开、笑容可掬、眉开眼笑、乐不可支、谈笑风生。
生：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒·君不见》）
生：我自编一首，大家看看怎么样？“风和日丽天气好，酒甘肉香风景美，亲朋好友来相聚，心情愉悦就是爽。”
师：天有不测风云，人有旦夕祸福，请看环节二。
◇环节二 感悟生命之悲
播放PPT展示图片和文字：小李家的两个孩子到黄河边玩水，不慎滑入水中，孩子的父亲小李和另外两个朋友小张、小王听到呼救声赶紧下水施救，最后只上来小张一人。目前，当地救援队已经将小李、小王和一个孩子打捞上岸，但遗憾的是，已经没有了呼吸，另外一个孩子至今仍未找到。
师：人生最大的痛苦之一莫过于丧夫失子，用什么样的成语或词语能表达岸上人此刻的心情呢？
生：痛哭流涕、悲痛欲绝、撕心裂肺、号啕大哭、痛不欲生。
生：我的妈呀，这是真的吗？
生：晴天霹雳，这变化来得太突然了吧。
生：看着死去的亲人，那种永无再见一面的绝望与痛彻心扉的感觉让我对生命的体验是残酷、是无奈、是悲哀、愤恨。
师：人生有五味，酸甜苦辣咸;人生有五悟，悲欢离合叹。生命中既有欢乐、幸福、美好，也有痛苦、艰难、挫折。失意时要看到生命中的美好，得意时要看到生命中的苦痛。
环节一和环节二的设计意图：环节一让学生体验人生中的高兴、幸福时刻，环节二让学生体验人生中的痛苦、悲伤时刻。环节一与环节二形成对比，让学生全面地体验生命，感悟生命的多样性。
◇环节三 认识生命、珍爱生命、滋养生命
师：小李家的两个孩子因为贪玩滑落水中，小李、小张、小王听到呼叫声赶紧下水施救，结果……对小孩和大人的行为，你怎么看？全班同学分为六个人一组，讨论2分钟，然后派代表展示小组交流成果。
A组代表：小孩子脱离父母的视线到黄河边玩水，是对自己不负责任的表现。生命来之不易，每个人的生命都是宝贵的，生命的价值高于一切，我们要对自己负责，远离危险。
B组代表：对，生命来之不易。母亲十月怀胎，挺着大肚子，忍受多大的痛苦才有我们的呱呱坠地。父母生了我们之后还得养我们，一把屎一把尿地拉扯我们长大，给我们看病，陪我们玩耍，关心我们的学习，关注我们的健康成长。
C组代表：要知道，除了你们刚才说的那些，父母还得想方设法挣钱养家糊口呢！父母这么辛苦，你忍心让他们老无所依吗？因此，小孩子不经大人允许，私自到黄河边玩水，不仅是对自己不负责，也是对父母的不负责任。
教师：以上三组同学都认识到了小孩不该因为贪玩就私自到黄河边玩水，发言很精彩。同学们能从其他角度分析一下这件事吗？
学生打岔说：对，要冷静，但是总不能眼巴巴地看着孩子被淹死吧？
老師：大家有什么好的方法吗？
F组代表：为什么不找根绳子扔向落水的孩子呢？车上一般都有拖车绳，真是没有绳子的话可以把大家的衣服给绑起来当绳子用。
G组代表：大家分工协作比较好，有人拨打电话，有人组织救援。拨打110和120，这两个电话都要打。组织救援除了刚才大家说的方法，还可以看看岸上有没有长的竹竿或树枝，如果有游泳圈那就再好不过了。下水救援的话除了水性好，还要掌握一些技巧，比如，绕到溺水者的身后，千万不要迎面施救，那样可能会被溺水者抱着不容易进行施救。
教师：同学们的发言都很有道理，特别是G组考虑得很全面，条理很清晰，鼓掌特别表扬一下。
设计意图：让学生对孩子私自去玩水的行为进行分析，主要是让学生认识到生命来之不易，对学生进行珍爱生命的教育，要对生命有所敬畏，树立生命第一理念，增强安全意识，对自己和家人负责。让学生对大人的应对行为进行分析，除了教育学生遇事要冷静，更重要的是掌握一些溺水救援的方法技巧，提高生存发展的能力，让生命得到滋养。
【教学反思】
本班会设计思路清晰流畅，巧妙创设情境，分层设置问题，启迪智慧，诱导思维，学生学习积极性和课堂参与度高，真正实现了教师诱导下的学生自主学、合作学、互学，学生主体地位实现得比较充分。
紧扣主题对学生进行认识生命、敬畏生命、珍爱生命、体验生命、滋养生命、绽放生命的教育，有利于提升学生核心素养。使用成语、诗词提升了学生的人文底蕴，溺水救援方法和技巧增强了学生的安全意识。珍爱生命远离危险的教育有利于培养学生健康的生活习惯，公益宣传活动有利于培养学生责任担当的精神和进行实践创新。