【摘 要】
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数字信号处理课程理论性强、概念抽象,实际教学中学生理解困难、学习积极性低,为此对数字信号处理课程的教学进行改革探究.在知识体系上,采取了突出核心主线和构建完整体系等措施;在教学过程中,采用了注重物理意义和更新教学过程等方式;在过程考核中,囊括了要点分析和思维导图等形式.通过两年的探究与实践,从调查问卷的结果可知,如上的教学改革不仅调动了学生的学习积极性,而且有利于学生全面发展.
【机 构】
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山西师范大学现代文理学院,山西 临汾 041000;山西师范大学物理与信息工程学院,山西 临汾 041000
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数字信号处理课程理论性强、概念抽象,实际教学中学生理解困难、学习积极性低,为此对数字信号处理课程的教学进行改革探究.在知识体系上,采取了突出核心主线和构建完整体系等措施;在教学过程中,采用了注重物理意义和更新教学过程等方式;在过程考核中,囊括了要点分析和思维导图等形式.通过两年的探究与实践,从调查问卷的结果可知,如上的教学改革不仅调动了学生的学习积极性,而且有利于学生全面发展.
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