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在当今社会对于人才的要求越来越高，素质教育的重要性也越发凸显，在现代教育之中，要促进学生的德智体美劳全面发展。协调各个学科之间的关系，全方位地展示每个学科的魅力，但是在部分学校的教学中，体育学科的课堂教学进行的并不是很顺利。在当前教育背景下，小学教师要以学生的身心发展为依据，探究提高课堂教学实践的有效方法，让学生参与到体育锻炼活动中，提高课堂的有效性。
1 引导学生探索游戏的新玩法，营造良好的课堂氛围
游戏是小学生最感兴趣的娱乐活动，在游戏中他们可以尽情地享受运动的快乐。在“玩中学习，学中玩乐”的新型教学模式引导下，教师要不断地更新游戏内容，引起学生的好奇心，让学生在丰富多彩的游戏之中，获得多种运动感官，比如说：成功与失败的体验、个人与集体的合作意识等等。在游戏讲解的过程中教师要避免一味的灌输，应该一边讲解一边示范，让学生进行尝试的训练，主动的参与活动、积极的锻炼。
例如，在小学体育课上设置体育游戏时，准备一些能够让学生自己去操作和感受，这样才能让学生的头脑中产生印象，调动学生的学习热情。比如说在障碍跑活动中，传统的跑步十分单一。此时，教师就可以准备一些可以不同都是障碍物，让学生自己设置障碍物，将钻、跳、跑等障碍物用不同的方式进行摆放，引导学生创新游戏的新玩法。然后让各组之间互相设置障碍，互相交换物体。让学生在游戏的过程中，通过自己动手提高学生的理解力创造力，促进学生的思维能力发展。
2 搜索綜合体育教学模式，让学生学会学以致用
在教学过程中，教师也要注重各个学科之间的联系，利用综合体育教学模式，将不同科目的知识、要素以及成分进行有机地联系，让各个学科之间相互借鉴，促进发挥各自的功能，让学生明白知识是可以相互转换的。利用学科之间的相关性，大胆质疑和思考。其实，基本的体育报数字中，就与数学息息相关。然而，体育与美术、音乐也息息相关。体育的技巧可以应用于生活之中，比如说跳远、跳高、投掷、跑步等项目也可以让学生将它们运用于实践，进行不断地探索和学习学以致用。
例如，在小学体育课上，就可以在课前播放一些有动感的音乐，让学生感受到运动的氛围，激发学生的运动细胞。通过播放《我们是冠军》、《虫儿飞》等歌曲激发课堂氛围之后，教师就可以让学生自己排列方形队伍，然后挨个报数，让同学按照奇数和偶数分别组成不同的队伍，开展体育游戏活动。这样，就将音乐与数学合理的应用于体育教学之中了，发挥了它们的共性，在游戏之中也可以相互借鉴。
3 重视学生的主体地位，帮助学生主动学习
在传统的教学课堂之中，教师作为课堂的主导者，常常机械的指挥学生进行练习，这样的教学常常会束缚学生的活动与思维，束缚学生创新的创新发展。在教学之中，教师不必一味的教学生该如何做，可以设置一些疑问，让学生自己去探索和解决，然后从不同角度去思考问题、解决问题。在设置问题的过程中，要将学生放在学习的主体地位，站在学生的角度去思考，这样才能充分挖掘学生学习的积极性。
例如，在小学体育耐力跑的教学过程中，教师就可以给学生播放一些关于耐力跑的示范联系，在做完热身运动之后，让学生进行大胆的发言：联系耐力跑要注意哪些问题。这时学生就会展开热烈的讨论，有的人说要做好热身准备，有的人说要保持长时间的体力。此时，教师可以再问学生：在耐力跑时我们是不是要跑的很快？这时学生就犯难了。这时我们就可以规定一定的距离，让学生自己进行体会。有的学生为了当第一，跑的很快，然而马上就体力不支了。而有的学生跑的很慢，但却一直坚持着。结果也就显而易见了，学生也因此明白了实践的重要性。
4 实践主体间多进行交流，让学生大胆表达
在教学过程中，师生进行交流是很重要的。教师要学会灵活的运用语言艺术，对于学生的心理进行了解，还要多多提问，让学生进行进一步的思考，让学生带着疑问去思考，启发学生的思维，在练习之中，也要加强学生的参与感，让学生展开讨论。了解学生的需求，营造良好的师生氛围，让学生能够直观的表达自己的观点，最后利用评价，比如说师生互评、生生平价等策略，营造一个温暖和谐的氛围，让学生都可以大胆的分享自己的想法，提高学生对于体育的热爱。
例如，在小学体育韵律活动的教学之中，教师会教学生一些简易舞蹈，让学生体会体育的韵律。在这个过程中，教师可以让学生通过自己联系，和同学互相练习，甚至分小组来进行展示。然后，快下课时，教师就可以让学生互相评价，此时，就会有人说“xxx同学，跳得可好了！”然后，教师问这个同学愿不愿意来展示，然后对于这位同学的简易舞蹈进行评价，以表扬和鼓励为主。对于那些跳的不好的同学，教师也要对他们多多鼓励，让学生感受到教师对他的关爱，然后大胆的表达自己的想法，提出自己的不解。
5 提高体育教师自身的素质
教师的教育素质关系到教学的整体效果，为了提高课堂小学，体育课堂教学的效率，要定期让体育教师进行培训观摩学习，注重理论和实践相结合，加强体育教师专业理论知识的了解。要让教师意识到体育的重要性和现实性，增强学生体育课的参与意识，为学生的终身发展打下良好的基础。
例如，在小学体育教学中，许多体育教学目标都已经发生了改变，教师就要及时转变自己的观点，顺应教学发展的趋势。学校可以定期组织学生前去观摩体育示范学校的教学模式和方法，组织教师观看教学视频，让体育教师在一起交流教学心得。然后，定期组织一些考核，考究教师的教学素养，让教师对自己的教学工作充满压力，促进教师提升自身的素质。
6 利用多媒体技术进行辅助教学
体育教学的主要任务之一就是要让学生掌握一定的运动技能，学生对于体育动作的学习有时必须通过听、看来感受，这个过程可以通过多媒体信息技术的运用，来帮助学生建立正确的技巧认知。不仅可以培养学生良好的观察能力，还能够帮助学生快速的建立动作技术的认识。在体育教学中不乏一些需要在一瞬间完成的复杂技术动作，需要对学生进行分步骤教学。单凭教师一个人，很难完成对这些技术要领的讲解，而多媒体则可以进行辅助教学。
例如，在小学体育田径跳远教学之中，有一些空中动作的及时要领，很难通过动作示范来表达。此时就可以通过多媒体信息技术，将这些动作规范进行清楚的的展示，利用课件中的动画或者慢动作重放等教学手段，进行合理的视频讲解示范，帮助学生理清空中动作的技术要领，提高学生的认知能力，缩短教学过程，促进教学目标的及时完成。
7 结语
综上所述，在体育教学实践过程中，教师要根据体育课程的标准进行科学的处理教学内容，优化教学策略，帮助学生树立正确的体育观念，有效实现体育课的要求，提高学生体育课程的教学效率。在体育教学之中贯彻以生为本的理念，提高学生的综合素质，促进学生的德智体美劳全面发展。
（作者单位：山东省泰安市肥城市龙山小学）
1 引导学生探索游戏的新玩法，营造良好的课堂氛围
游戏是小学生最感兴趣的娱乐活动，在游戏中他们可以尽情地享受运动的快乐。在“玩中学习，学中玩乐”的新型教学模式引导下，教师要不断地更新游戏内容，引起学生的好奇心，让学生在丰富多彩的游戏之中，获得多种运动感官，比如说：成功与失败的体验、个人与集体的合作意识等等。在游戏讲解的过程中教师要避免一味的灌输，应该一边讲解一边示范，让学生进行尝试的训练，主动的参与活动、积极的锻炼。
例如，在小学体育课上设置体育游戏时，准备一些能够让学生自己去操作和感受，这样才能让学生的头脑中产生印象，调动学生的学习热情。比如说在障碍跑活动中，传统的跑步十分单一。此时，教师就可以准备一些可以不同都是障碍物，让学生自己设置障碍物，将钻、跳、跑等障碍物用不同的方式进行摆放，引导学生创新游戏的新玩法。然后让各组之间互相设置障碍，互相交换物体。让学生在游戏的过程中，通过自己动手提高学生的理解力创造力，促进学生的思维能力发展。
2 搜索綜合体育教学模式，让学生学会学以致用
在教学过程中，教师也要注重各个学科之间的联系，利用综合体育教学模式，将不同科目的知识、要素以及成分进行有机地联系，让各个学科之间相互借鉴，促进发挥各自的功能，让学生明白知识是可以相互转换的。利用学科之间的相关性，大胆质疑和思考。其实，基本的体育报数字中，就与数学息息相关。然而，体育与美术、音乐也息息相关。体育的技巧可以应用于生活之中，比如说跳远、跳高、投掷、跑步等项目也可以让学生将它们运用于实践，进行不断地探索和学习学以致用。
例如，在小学体育课上，就可以在课前播放一些有动感的音乐，让学生感受到运动的氛围，激发学生的运动细胞。通过播放《我们是冠军》、《虫儿飞》等歌曲激发课堂氛围之后，教师就可以让学生自己排列方形队伍，然后挨个报数，让同学按照奇数和偶数分别组成不同的队伍，开展体育游戏活动。这样，就将音乐与数学合理的应用于体育教学之中了，发挥了它们的共性，在游戏之中也可以相互借鉴。
3 重视学生的主体地位，帮助学生主动学习
在传统的教学课堂之中，教师作为课堂的主导者，常常机械的指挥学生进行练习，这样的教学常常会束缚学生的活动与思维，束缚学生创新的创新发展。在教学之中，教师不必一味的教学生该如何做，可以设置一些疑问，让学生自己去探索和解决，然后从不同角度去思考问题、解决问题。在设置问题的过程中，要将学生放在学习的主体地位，站在学生的角度去思考，这样才能充分挖掘学生学习的积极性。
例如，在小学体育耐力跑的教学过程中，教师就可以给学生播放一些关于耐力跑的示范联系，在做完热身运动之后，让学生进行大胆的发言：联系耐力跑要注意哪些问题。这时学生就会展开热烈的讨论，有的人说要做好热身准备，有的人说要保持长时间的体力。此时，教师可以再问学生：在耐力跑时我们是不是要跑的很快？这时学生就犯难了。这时我们就可以规定一定的距离，让学生自己进行体会。有的学生为了当第一，跑的很快，然而马上就体力不支了。而有的学生跑的很慢，但却一直坚持着。结果也就显而易见了，学生也因此明白了实践的重要性。
4 实践主体间多进行交流，让学生大胆表达
在教学过程中，师生进行交流是很重要的。教师要学会灵活的运用语言艺术，对于学生的心理进行了解，还要多多提问，让学生进行进一步的思考，让学生带着疑问去思考，启发学生的思维，在练习之中，也要加强学生的参与感，让学生展开讨论。了解学生的需求，营造良好的师生氛围，让学生能够直观的表达自己的观点，最后利用评价，比如说师生互评、生生平价等策略，营造一个温暖和谐的氛围，让学生都可以大胆的分享自己的想法，提高学生对于体育的热爱。
例如，在小学体育韵律活动的教学之中，教师会教学生一些简易舞蹈，让学生体会体育的韵律。在这个过程中，教师可以让学生通过自己联系，和同学互相练习，甚至分小组来进行展示。然后，快下课时，教师就可以让学生互相评价，此时，就会有人说“xxx同学，跳得可好了！”然后，教师问这个同学愿不愿意来展示，然后对于这位同学的简易舞蹈进行评价，以表扬和鼓励为主。对于那些跳的不好的同学，教师也要对他们多多鼓励，让学生感受到教师对他的关爱，然后大胆的表达自己的想法，提出自己的不解。
5 提高体育教师自身的素质
教师的教育素质关系到教学的整体效果，为了提高课堂小学，体育课堂教学的效率，要定期让体育教师进行培训观摩学习，注重理论和实践相结合，加强体育教师专业理论知识的了解。要让教师意识到体育的重要性和现实性，增强学生体育课的参与意识，为学生的终身发展打下良好的基础。
例如，在小学体育教学中，许多体育教学目标都已经发生了改变，教师就要及时转变自己的观点，顺应教学发展的趋势。学校可以定期组织学生前去观摩体育示范学校的教学模式和方法，组织教师观看教学视频，让体育教师在一起交流教学心得。然后，定期组织一些考核，考究教师的教学素养，让教师对自己的教学工作充满压力，促进教师提升自身的素质。
6 利用多媒体技术进行辅助教学
体育教学的主要任务之一就是要让学生掌握一定的运动技能，学生对于体育动作的学习有时必须通过听、看来感受，这个过程可以通过多媒体信息技术的运用，来帮助学生建立正确的技巧认知。不仅可以培养学生良好的观察能力，还能够帮助学生快速的建立动作技术的认识。在体育教学中不乏一些需要在一瞬间完成的复杂技术动作，需要对学生进行分步骤教学。单凭教师一个人，很难完成对这些技术要领的讲解，而多媒体则可以进行辅助教学。
例如，在小学体育田径跳远教学之中，有一些空中动作的及时要领，很难通过动作示范来表达。此时就可以通过多媒体信息技术，将这些动作规范进行清楚的的展示，利用课件中的动画或者慢动作重放等教学手段，进行合理的视频讲解示范，帮助学生理清空中动作的技术要领，提高学生的认知能力，缩短教学过程，促进教学目标的及时完成。
7 结语
综上所述，在体育教学实践过程中，教师要根据体育课程的标准进行科学的处理教学内容，优化教学策略，帮助学生树立正确的体育观念，有效实现体育课的要求，提高学生体育课程的教学效率。在体育教学之中贯彻以生为本的理念，提高学生的综合素质，促进学生的德智体美劳全面发展。
（作者单位：山东省泰安市肥城市龙山小学）