数学学科中“有效教学”的自发式实践

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“有效教学”理念作为重要的课改基础理论之一,我们都不陌生。如何才能使学生的学习由被动变成主动,笔者在教学实践中分别设置“问题发现课”“问题生成课”对学生加以引导,然后通过“问题解决课”和“问题综合解决课”给予驱动助推,让他们体会到“主动学习的状态更容易掌握知识,可以最大程度地减轻学习压力”,更多地从心理暗示层面引导、促进学生实现主动学习。
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