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随着生物学学科素养培养的深入探究,南京市雨花台区初中生物团队基于教、学、评三个维度的课堂教学行为,创新提炼了课堂教学的三要素:精准教、多元学、显性评.结合“人类的起源和进化”这一课,研究课标,挖掘教材,关注学科素养的培养.
基于“精准教、多元学、显性评”的教学尝试r——以初中生物学“人类的起源和进化”一课为例
【摘 要】
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随着生物学学科素养培养的深入探究,南京市雨花台区初中生物团队基于教、学、评三个维度的课堂教学行为,创新提炼了课堂教学的三要素:精准教、多元学、显性评.结合“人类的起
【机 构】
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"江苏省南京市雨花台中学初中部;
【出 处】
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初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
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2020年6期
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