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【摘要】 在当前的课堂教学中,课堂效率不高,有效性的缺失仍然是抑制课堂教学功能整体实现的主要因素。追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章简要分析新课改下实现初中政治课堂教学有效性的基本措施。
【关键词】 初中政治 课堂教学 有效性
【中图分类号】 G41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0111-01
思想政治教材,具有接近社会、接近学生、接近实际的特点。要提高思想政治课堂的有效性,提高教学质量,教师就要深入挖掘教材,熟练驾驭教材,充实自身的业务素质,活跃政治课的教学气氛,丰富教学环节,营造良好的师生互动氛围,期望学生能在这种氛围里更想学,学得更好。
1 更新教育理念、把握课程标准
新课程标准明确指出“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,讲求思想政治课堂教学的实效性,首先就应该注意课堂教学的针对性,选择合适的途径与方法,广泛开展丰富多样的生活实践与体验活动,努力把思想政治课堂教学引入生活情境,把基本观点、原理融入生活主题之中,使思想政治课堂教学“内容活动化,活动内容化”,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的新型学习方式,这不但符合学生的认知能力,而且更能激发学生的学习兴趣,增强思想政治课堂教学的感召力。
2 课堂教学渗透生活实际,提高课堂的趣味性
思想政治课应以生活为基础,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展要求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活实际有机结合的课程。新课程的改革,教材的编写给我们回归生活一个契机,一个蓝本．新课程要求教师不是教教材,而是用教材教．教师对教材进行补充、延伸、拓宽和重组,并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合,同时鼓励学生对教材的质疑和超越,在具体的教学中,我以创设生活情景,引导体验感悟为策略,在课堂教学中关注学生的生活经验、学习经验,来创设现实生活情景,启发、引导学生,让学生关注身边人、关心身边事,在生活中学习,向生活学习,使课堂成为生活化的课堂。同时我还关注学生个体发展,满足学生内在需求,贴近学生的课堂,才能激发学生参与的内在动力,成为学生学习的乐园。
在学习八年级上册“我爱我家”这一课,我让学生“画家庭树”,认识自己与家人、亲戚的血脉关系,“夸夸我的爸爸妈妈”,体会父爱母爱给父母一封信,学会与父母沟通,并在周末让学生回家给父母做一次饭、洗一次脚。这样的亲子互动,不仅能让学生体会父母的苦心,同时也让家长与孩子进行情感沟通,共同解决“爱的冲突”,增强教育效果。
3 课堂教学要注重培养学生参加社会实践的意识和能力,深化中学思想政治课的实效性
学生读课本并非目的,真能懂得事物,真能明白道理,真能实践好行为,才是目的。思想政治课教学要做到知、行教育的统一,教师要引导学生从课内走向课外,走向社会,要通过各种形式导之以行,培养学生的社会实践能力。例如:讲“守护我们共有的家园”这一课时。首先,布置学生调查一下本村的环境污染或破坏情况,分析原因,提出解决办法。其次,课堂上详细讲解我国乃至世界存在的严峻的资源和环境形势,总结原因,提出对策。最后,班级成立环保小组,切实落实环保行动,从身边小事做起,从日常生活中做起,要求每位学生每学期做五件有关环保的好事;同时印发宣传材料,各环保小组充当宣传员到各村宣传环保知识,以此唤起全社会共同关心和保护环境的意识。
4 运用现代教学手段优化课堂教学,增强教学实效
优化教学手段,教学手段是指为提高教学方法效果而采用的一切器具和设施。传统教学方式下,教师教得累,学生学得也没兴趣。随着现代信息技术进入课堂,很大程度上调动了学生的视听感观系统,充分展示了教学手段的多样化,丰富了学生的直观感受,让学生在无意识下主动,积极地接受知识。在运用教学媒体辅助教学方面,我们主张根据教学需要选择合适的媒体,让多媒体计算机与其它常规媒体有机组合,突出教学主题,做到艺术性、教育性和科学性有机统一。如:我在讲《我知我师,我爱我师》这一课时做好了课件,老师像蜡烛,像灯塔……最后用《长大后我就成了你》的歌词结束,能充分给学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,同时,也能多角度扣动学生心弦,多方位调动学生感观,增强教学的吸引力和说服力,从而使课堂更具开放气息,更富时代特征。从而达到了活跃课堂气氛,提高课堂效率的作用。
5 探寻新的教学方法,促进德育实效的提高
传统的“灌输法”“填鸭式”教学,不适应课程改革的需要,学生只学到简单的知识,未能形成正确的世界观和人生观。所以,必须寻求一套良好的教学方法,使思想政治课教学取得事半功倍的效果,提高德育教育质量。如我们在教学过程中可采用讨论教学法、趣味教学法等。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪获取知识的方法,用讨论法进行思想政治课教学,形式多种多样,既可以是整节课的讨论,也可是几分钟的讨论,既可以是全班性的讨论,也可以分小组讨论,还可以同桌之间展开讨论。趣味性是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机,教师运用的为其喜闻乐见、可知可感的基本德育手段。实践证明,它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃,是一种适应时代发展,符合中学生思想实际的教学方法。
参考书目
[1] 李贺.《如何提高中学思想政治课堂教学的有效性》《成才之路》2011年第13期.
[2] 吉庆涛《提高初中政治课堂教学有效性的探索》《学周刊:B》2011年第9期.
[3] 全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》.
【关键词】 初中政治 课堂教学 有效性
【中图分类号】 G41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0111-01
思想政治教材,具有接近社会、接近学生、接近实际的特点。要提高思想政治课堂的有效性,提高教学质量,教师就要深入挖掘教材,熟练驾驭教材,充实自身的业务素质,活跃政治课的教学气氛,丰富教学环节,营造良好的师生互动氛围,期望学生能在这种氛围里更想学,学得更好。
1 更新教育理念、把握课程标准
新课程标准明确指出“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,讲求思想政治课堂教学的实效性,首先就应该注意课堂教学的针对性,选择合适的途径与方法,广泛开展丰富多样的生活实践与体验活动,努力把思想政治课堂教学引入生活情境,把基本观点、原理融入生活主题之中,使思想政治课堂教学“内容活动化,活动内容化”,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的新型学习方式,这不但符合学生的认知能力,而且更能激发学生的学习兴趣,增强思想政治课堂教学的感召力。
2 课堂教学渗透生活实际,提高课堂的趣味性
思想政治课应以生活为基础,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展要求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活实际有机结合的课程。新课程的改革,教材的编写给我们回归生活一个契机,一个蓝本．新课程要求教师不是教教材,而是用教材教．教师对教材进行补充、延伸、拓宽和重组,并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合,同时鼓励学生对教材的质疑和超越,在具体的教学中,我以创设生活情景,引导体验感悟为策略,在课堂教学中关注学生的生活经验、学习经验,来创设现实生活情景,启发、引导学生,让学生关注身边人、关心身边事,在生活中学习,向生活学习,使课堂成为生活化的课堂。同时我还关注学生个体发展,满足学生内在需求,贴近学生的课堂,才能激发学生参与的内在动力,成为学生学习的乐园。
在学习八年级上册“我爱我家”这一课,我让学生“画家庭树”,认识自己与家人、亲戚的血脉关系,“夸夸我的爸爸妈妈”,体会父爱母爱给父母一封信,学会与父母沟通,并在周末让学生回家给父母做一次饭、洗一次脚。这样的亲子互动,不仅能让学生体会父母的苦心,同时也让家长与孩子进行情感沟通,共同解决“爱的冲突”,增强教育效果。
3 课堂教学要注重培养学生参加社会实践的意识和能力,深化中学思想政治课的实效性
学生读课本并非目的,真能懂得事物,真能明白道理,真能实践好行为,才是目的。思想政治课教学要做到知、行教育的统一,教师要引导学生从课内走向课外,走向社会,要通过各种形式导之以行,培养学生的社会实践能力。例如:讲“守护我们共有的家园”这一课时。首先,布置学生调查一下本村的环境污染或破坏情况,分析原因,提出解决办法。其次,课堂上详细讲解我国乃至世界存在的严峻的资源和环境形势,总结原因,提出对策。最后,班级成立环保小组,切实落实环保行动,从身边小事做起,从日常生活中做起,要求每位学生每学期做五件有关环保的好事;同时印发宣传材料,各环保小组充当宣传员到各村宣传环保知识,以此唤起全社会共同关心和保护环境的意识。
4 运用现代教学手段优化课堂教学,增强教学实效
优化教学手段,教学手段是指为提高教学方法效果而采用的一切器具和设施。传统教学方式下,教师教得累,学生学得也没兴趣。随着现代信息技术进入课堂,很大程度上调动了学生的视听感观系统,充分展示了教学手段的多样化,丰富了学生的直观感受,让学生在无意识下主动,积极地接受知识。在运用教学媒体辅助教学方面,我们主张根据教学需要选择合适的媒体,让多媒体计算机与其它常规媒体有机组合,突出教学主题,做到艺术性、教育性和科学性有机统一。如:我在讲《我知我师,我爱我师》这一课时做好了课件,老师像蜡烛,像灯塔……最后用《长大后我就成了你》的歌词结束,能充分给学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,同时,也能多角度扣动学生心弦,多方位调动学生感观,增强教学的吸引力和说服力,从而使课堂更具开放气息,更富时代特征。从而达到了活跃课堂气氛,提高课堂效率的作用。
5 探寻新的教学方法,促进德育实效的提高
传统的“灌输法”“填鸭式”教学,不适应课程改革的需要,学生只学到简单的知识,未能形成正确的世界观和人生观。所以,必须寻求一套良好的教学方法,使思想政治课教学取得事半功倍的效果,提高德育教育质量。如我们在教学过程中可采用讨论教学法、趣味教学法等。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪获取知识的方法,用讨论法进行思想政治课教学,形式多种多样,既可以是整节课的讨论,也可是几分钟的讨论,既可以是全班性的讨论,也可以分小组讨论,还可以同桌之间展开讨论。趣味性是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机,教师运用的为其喜闻乐见、可知可感的基本德育手段。实践证明,它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃,是一种适应时代发展,符合中学生思想实际的教学方法。
参考书目
[1] 李贺.《如何提高中学思想政治课堂教学的有效性》《成才之路》2011年第13期.
[2] 吉庆涛《提高初中政治课堂教学有效性的探索》《学周刊:B》2011年第9期.
[3] 全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》.