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摘要：实验室教学一直都是医学院校教学中的重要组成部分，随着科学技术的不断发展，很多医学院校为了能够更好地提高学生的实验技能，在实验室教学方面都进行了改革。开放性实验室是近年来出现的一种新的实验室教学模式，开放实验室是为了适应医学现代化建设对高素质人才的培养要求，进一步提高医学生的实验能力和创新能力的一种重要举措。文章首先对目前医学院校实验教学的现状进行分析，然后对开放实验室的优点进行阐述，最后提出医学院校开放实验室建设的几点思考。
关键词：医学院校；实验室教学；开放实验室
在医学院校中，实验室教学是人才培养中的重要环节，可以说是理论课程的有效补充，也是培养学生实践能力和创新能力的重要手段。开放实验室是培养学生实践能力和创新能力的新途径，也是医学院校实验室教学改革中的重要组成部分，加快和加强开放实验室建设是为了适应医学现代化建设对高素质人才的培养要求，进一步提高医学生的实验能力和创新能力的一种重要举措。
一、医学院校实验教学的现状
目前，很多医学院校还依然使用传统的实验教学模式，这不利于实验室的建设和发展，也不利于培养学生的创新能力。首先，目前医学院校的实验教学缺少长远的规划和全局观念，投入的资金较低，重点不够突出，在实验室建设中出现多个重复建设的项目。其次，实验室开放的程度不高，缺乏有效的共享机制，造成实验室仪器的使用效率不高。第三，实验教学安排不够合理，过于集中，导致在一定的时间内进行实验的班级较多，这样会导致实验设备仪器长时间超负荷运转，得不到正常的维护与修整，影响到实验室设备仪器的使用寿命。最后，实验队伍技术参差不齐，缺少一起研讨实验教学的机会，加上医学院校实验教学的管理体制不够完善，很难适应实验教学改革的要求。总之，传统的实验教学已经不够满足现代高等医学教育的要求，并且随着科学技术的不断发展，这种弊端也会越来越突出，严重影响到实验室的建设和发展。为此，为了进一步培养医学生的实践能力和创新能力，提高他们的综合素质，必须要对传统的实验教学模式进行改革，构建真正意义上的开放教学。开放实验室可以充分调动学生的积极性，也能够适应不同水平和能力学生的个性要求，对于提高学生的分析能力、解决问题的能力有着十分重要的作用，因此，医学院校开放实验室的建设是非常有必要的。
二、开放实验室的优点
1、能够充分发挥学生的主体作用
在开放实验室的教学中主要是以学生为主体，教师只需进行辅助和引导，这样能够充分发挥学生的主体作用，学生可以根据自己的特长、爱好以及接受能力等来自主地选择实验内容，通过查阅相关文献资料来制定合理的实验方案，独立完成实验并记录实验数据。这种开放式的实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的自主学习能力。
2、提高学生的实践能力和团队精神
在开放实验室的教学中，学生通过查阅资料和互相讨论等方式来完成自己的实验，对于实验中出现的问题也是通过自主和讨论来解决，在这个过程中学生的分析问题、解决问题能力、创新能力以及动手能力都得到提高，在整个过程中学生会以小组的形式来展开讨论，提高了学生的团队合作精神。
3、提高了教师的专业水平
开放性实验室教学需要一支具备高素质高水平的指导教师队伍，教师除了要具备专业知识之外，还要求其具有较强的操作技能，不仅要对整个实验过程中可能出现的问题进行解决，还要能够提出有建设性的意见。为此，就需要教师不断充实自己的专业知识和技能才能够满足开放实验室的教学要求。
三、医学院校开放实验室建设的思考
1、整合资源，建设多层次共享实验平台
开放实验室建设是围绕理论、实践以及科研为一体的教学模式，通过对传统实验课程体系、教学内容以及教学方法等方面进行改革，建设适应高素质创新人才培养、本科生以及研究生共享的三个层次实验硬件平台。第一层次是基础实验，对学校全体师生开放，重在培养学生基础实验技能。第二层次是专业实验室，对相关专业学生开放，涉及到的是前沿技术的实验，这一层次主要是为了开阔学生视野，培养学生实验技术水平与创新思维。第三层次是自选型实验，学生可以根据个人意愿选择实验内容，独立完成课题方案设计、实验装置的安装与调试及实验全过程，这一层次重在培养学生的综合能力。同时，将已建成的实验室构建成全院共享的公共基础实验平台，对全院各年级的本科生实验教学和创新实践活动开放。
2、创建基于网络平台的开放性实验教学新模式
在开放实验室的建设过程中，需要创建基于网络平台的开放性实验教学新模式，才能够满足学生跨平台、跨学科的学习需求，这就需要以高水平的学科技术人才来作为依托，建立起对三个层次的学生课程和课外创新活动开放机制，为各个层次学生的实验室学习提供有效的共享平台。
3、创建研究学习和创新实践平台
为了进一步深化实验室的开放工作，应建立大学生研究学习和创新实践平台，在开放性实验教学中鼓励学生主动进行课程研究和探索，并提出科学的方案，然后自主练习。或者由学生协助指导教师来进行相关的研究和制作，这样可以充分地激发学生参与开放性实验室建设的积极性，也能够提高学生的自主能力和创新能力，为开放实验室的建设打下良好的基础。
小结：
总之，医学院校的实验室不仅仅是进行实验教学的场所，也是学生进行实验训练、培养学生创新能力和实践能力的重要基地。随着时代的变化，科学技术的不断发展，传统的实验室已经满足不了当代社会对于高素质人才的需求，加强对开放实验室的建设是非常有必要的。为此，医学院校必须要整合资源，建设多层次共享实验平台，创建基于网络平台的开放性实验教学新模式，创建研究学习和创新实践平台，让开放实验教学得到有效的开展。
参考文献：
[1]高梓铭. 高校非专业实验室建设的思考[J].科技信息，2010（24）：491.
[2]陈芳，孫凯丽，熊振芳， 等.国内护理实验室开放研究的文献计量学分析[J].护理研究，2017，（34）：4430-4434.
[3]刘琼，张韦深，关冠恒， 等.基础医学开放实验室教学创新模式探索[J].实验技术与管理，2017，（9）：233-235，242.
作者简介：侯印丽，1983.1.3 ，女，汉族，河北省唐山市，华北理工大学，助教，研究方向：临床医学，教学。
关键词：医学院校；实验室教学；开放实验室
在医学院校中，实验室教学是人才培养中的重要环节，可以说是理论课程的有效补充，也是培养学生实践能力和创新能力的重要手段。开放实验室是培养学生实践能力和创新能力的新途径，也是医学院校实验室教学改革中的重要组成部分，加快和加强开放实验室建设是为了适应医学现代化建设对高素质人才的培养要求，进一步提高医学生的实验能力和创新能力的一种重要举措。
一、医学院校实验教学的现状
目前，很多医学院校还依然使用传统的实验教学模式，这不利于实验室的建设和发展，也不利于培养学生的创新能力。首先，目前医学院校的实验教学缺少长远的规划和全局观念，投入的资金较低，重点不够突出，在实验室建设中出现多个重复建设的项目。其次，实验室开放的程度不高，缺乏有效的共享机制，造成实验室仪器的使用效率不高。第三，实验教学安排不够合理，过于集中，导致在一定的时间内进行实验的班级较多，这样会导致实验设备仪器长时间超负荷运转，得不到正常的维护与修整，影响到实验室设备仪器的使用寿命。最后，实验队伍技术参差不齐，缺少一起研讨实验教学的机会，加上医学院校实验教学的管理体制不够完善，很难适应实验教学改革的要求。总之，传统的实验教学已经不够满足现代高等医学教育的要求，并且随着科学技术的不断发展，这种弊端也会越来越突出，严重影响到实验室的建设和发展。为此，为了进一步培养医学生的实践能力和创新能力，提高他们的综合素质，必须要对传统的实验教学模式进行改革，构建真正意义上的开放教学。开放实验室可以充分调动学生的积极性，也能够适应不同水平和能力学生的个性要求，对于提高学生的分析能力、解决问题的能力有着十分重要的作用，因此，医学院校开放实验室的建设是非常有必要的。
二、开放实验室的优点
1、能够充分发挥学生的主体作用
在开放实验室的教学中主要是以学生为主体，教师只需进行辅助和引导，这样能够充分发挥学生的主体作用，学生可以根据自己的特长、爱好以及接受能力等来自主地选择实验内容，通过查阅相关文献资料来制定合理的实验方案，独立完成实验并记录实验数据。这种开放式的实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的自主学习能力。
2、提高学生的实践能力和团队精神
在开放实验室的教学中，学生通过查阅资料和互相讨论等方式来完成自己的实验，对于实验中出现的问题也是通过自主和讨论来解决，在这个过程中学生的分析问题、解决问题能力、创新能力以及动手能力都得到提高，在整个过程中学生会以小组的形式来展开讨论，提高了学生的团队合作精神。
3、提高了教师的专业水平
开放性实验室教学需要一支具备高素质高水平的指导教师队伍，教师除了要具备专业知识之外，还要求其具有较强的操作技能，不仅要对整个实验过程中可能出现的问题进行解决，还要能够提出有建设性的意见。为此，就需要教师不断充实自己的专业知识和技能才能够满足开放实验室的教学要求。
三、医学院校开放实验室建设的思考
1、整合资源，建设多层次共享实验平台
开放实验室建设是围绕理论、实践以及科研为一体的教学模式，通过对传统实验课程体系、教学内容以及教学方法等方面进行改革，建设适应高素质创新人才培养、本科生以及研究生共享的三个层次实验硬件平台。第一层次是基础实验，对学校全体师生开放，重在培养学生基础实验技能。第二层次是专业实验室，对相关专业学生开放，涉及到的是前沿技术的实验，这一层次主要是为了开阔学生视野，培养学生实验技术水平与创新思维。第三层次是自选型实验，学生可以根据个人意愿选择实验内容，独立完成课题方案设计、实验装置的安装与调试及实验全过程，这一层次重在培养学生的综合能力。同时，将已建成的实验室构建成全院共享的公共基础实验平台，对全院各年级的本科生实验教学和创新实践活动开放。
2、创建基于网络平台的开放性实验教学新模式
在开放实验室的建设过程中，需要创建基于网络平台的开放性实验教学新模式，才能够满足学生跨平台、跨学科的学习需求，这就需要以高水平的学科技术人才来作为依托，建立起对三个层次的学生课程和课外创新活动开放机制，为各个层次学生的实验室学习提供有效的共享平台。
3、创建研究学习和创新实践平台
为了进一步深化实验室的开放工作，应建立大学生研究学习和创新实践平台，在开放性实验教学中鼓励学生主动进行课程研究和探索，并提出科学的方案，然后自主练习。或者由学生协助指导教师来进行相关的研究和制作，这样可以充分地激发学生参与开放性实验室建设的积极性，也能够提高学生的自主能力和创新能力，为开放实验室的建设打下良好的基础。
小结：
总之，医学院校的实验室不仅仅是进行实验教学的场所，也是学生进行实验训练、培养学生创新能力和实践能力的重要基地。随着时代的变化，科学技术的不断发展，传统的实验室已经满足不了当代社会对于高素质人才的需求，加强对开放实验室的建设是非常有必要的。为此，医学院校必须要整合资源，建设多层次共享实验平台，创建基于网络平台的开放性实验教学新模式，创建研究学习和创新实践平台，让开放实验教学得到有效的开展。
参考文献：
[1]高梓铭. 高校非专业实验室建设的思考[J].科技信息，2010（24）：491.
[2]陈芳，孫凯丽，熊振芳， 等.国内护理实验室开放研究的文献计量学分析[J].护理研究，2017，（34）：4430-4434.
[3]刘琼，张韦深，关冠恒， 等.基础医学开放实验室教学创新模式探索[J].实验技术与管理，2017，（9）：233-235，242.
作者简介：侯印丽，1983.1.3 ，女，汉族，河北省唐山市，华北理工大学，助教，研究方向：临床医学，教学。