论文部分内容阅读
中图分类号：G803 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘要本文分析了田径教学过程中，准备活动阶段、技术指导阶段、运动训练阶段、提升素质过程中的田径游戏教学理论和实践策略。体育是一门实践性很强的学科，只有鼓励学生参与，才能达到掌握技术的效果，基于此需要，运用游戏教学方案，将快乐融入体育教学，将健康融入学习生活，促进学生身心健康发展和综合素质的全面提升。
关键词田径教育游戏教学综合素质实践策略
一、准备活动中的游戏教学
根据新课改的指导思想，在进行田径体育教学的过程中，应该重视对学生个性的发展，关注教学活动的高质高效高能，并凸显教育与社会实践相结合的特性，打造快乐体育、高效教学的体育教学方案。
准备活动中的游戏教学可以分为三种方式：课堂常规游戏、准备性游戏、专门准备活动游戏。在常规游戏中，可以选择集中注意力的游戏、反方向游戏等等；一般准备活动游戏可以选择慢跑、越过障碍游戏等；专门准备活动游戏可以选择练习性质的游戏，比如训练动作、训练速度等的游戏“待命追人”游戏等。“圆圈接力”游戏可以很好的训练学生的长跑弯道跑技术。
二、技术指导中的游戏教学
体育可以说是技术性学科，技术的传授在体育教学过程中非常重要，体育教学也对学生的实践能力和参与度提出了更高的要求。教学过程中，教师应该采取措施鼓励学生自觉、主动的参与到各种形式的练习中，承担运动负荷。体育运动技能的学习，是一个长期的过程，运动技能的形成，也是体能和心理素质长期坚持、反复联系的结果。游戏对于田径体育教学起到了融洽教学气氛、变枯燥为生动的作用，使得游戏田径体育教学感染出了快乐而健康的生活，让学生更加热爱体育、热爱生活，并拥有健康向上、不断追求的体育精神。
技术指导中的游戏教学可以包括如下几种：弯道跑技术的游戏教学可以有准备过程中的“游戏接力”游戏，也可以选择弧形跑、迷宫跑游戏等等。投掷项目技术教学，可以展开分组竞赛游戏，选择方格、圆形靶等为目标，累计计分，进行小组间比拼。同时，也可以设计带有情节的游戏，敌我双方的对决游戏“炸碉堡”等。在游戏过程中，运用技术理论进行游戏实践，教师从旁观察并进行分析，给予相应的技术指导，促进学生改进技术，不断提升自己。
三、运动训练中的游戏教学
在对体育课程进行了课前准备、课中技术的指导教学之后，接下来就是对技术的训练过程。运动训练其实也穿插在体育教学的整个环节中，在运动训练中，教师应该重视自身的引导作用，将自导权交给学生，以学生为本，基于学生的思想动态和知识、技术的基础，展开引导性质的训练教学。运动训练过程中，教师可以运用游戏教学，激发学生训练的兴趣，并将体育中的进取精神、积极精神融入到体育训练教学中，关注对学生竞技能力的提升，并淡化田径运动过程中的平淡和枯燥，引导学生运用“阶段目标法”、“自我激励法”进行田径运动训练。
运动训练中的游戏教学也有如下几种：单一的跳、跑、投掷动作训练时，长期的单一动作会使得学生对训练过程产生厌倦之情。可以运用“负重半蹲蛙跳障碍赛”游戏来提升跳的技术和力量；弯道跑训练采取游戏训练教学，比如“圆圈十字接力”，让学生在激励的竞争环境中，获得运动的乐趣和激情；投掷训练，为了提升摆臂力度，可以进行“手持沙袋摆臂”游戏。通过游戏过程，既保证了训练的效果，也减轻了学生训练的心理负担，从而使得学生在快乐中学习，在游戏中生活，全面提升学生能力。
四、提升素质中的游戏教学
体育教学一般与健康教学相联系，体育即健康。在进行田径体育学习的过程中，运用合适的体育游戏教学，能够促进学生锻炼身体、增强体质、掌握技能、训练技术，并且学生能够在轻松的氛围中学习，缓解心理上的疲劳。另外，体育游戏也是竞技的过程，学生通过团结互助、遵纪守则，在集体精神的力量下，共同完成任务获得胜利，这是一种勇敢顽强的精神。从而体育游戏教学，也很好的提升了学生的素质，使得学生在今后的生活中能够更快的适应社会的竞争。
提升素质的游戏教学，没有固定的模式和形式，总的来说，就是将学生分成几个小组，小组内成员通过自身的努力以及和同学间的相互配合，共同达到教学目标，获得集体的胜利。比如“圆圈十字接力”、“8字接力”、“炸碉堡”游戏等等，这些游戏都是通过配合以及相互促进共同完成的，在游戏的过程中，学生之间加强了沟通，促进了学生合作能力和集体主义精神的提升。
五、结语
快乐体育，健康生活，拥有了强健的身体，才能更好的生活，拥有了顽强不息的体育精神，就会拥有永不磨灭的青春活力。运用田径游戏进行田径教学，融合了素质教育中重视学生参与、关注学生心理动态的教育理念，激发学生学习田径兴趣，并能够实现高效运用、终身体育教学的顺利开展。在今后的田径教学过程中，教师应该选取符合学生发展需要，并且能够运用于实践的游戏策略，不断改进教学方案，最终促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 杨兆银.巧用追逐跑游戏,提高田径训练效率[J].教育观察(中旬).2013(10).
[2] 宗春林.浅谈田径游戏的创编与运用[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版).2009(4).
[3] 苏玲.寓健于乐-浅谈趣味田径健身[J].体育室友.2011(5).
摘要本文分析了田径教学过程中，准备活动阶段、技术指导阶段、运动训练阶段、提升素质过程中的田径游戏教学理论和实践策略。体育是一门实践性很强的学科，只有鼓励学生参与，才能达到掌握技术的效果，基于此需要，运用游戏教学方案，将快乐融入体育教学，将健康融入学习生活，促进学生身心健康发展和综合素质的全面提升。
关键词田径教育游戏教学综合素质实践策略
一、准备活动中的游戏教学
根据新课改的指导思想，在进行田径体育教学的过程中，应该重视对学生个性的发展，关注教学活动的高质高效高能，并凸显教育与社会实践相结合的特性，打造快乐体育、高效教学的体育教学方案。
准备活动中的游戏教学可以分为三种方式：课堂常规游戏、准备性游戏、专门准备活动游戏。在常规游戏中，可以选择集中注意力的游戏、反方向游戏等等；一般准备活动游戏可以选择慢跑、越过障碍游戏等；专门准备活动游戏可以选择练习性质的游戏，比如训练动作、训练速度等的游戏“待命追人”游戏等。“圆圈接力”游戏可以很好的训练学生的长跑弯道跑技术。
二、技术指导中的游戏教学
体育可以说是技术性学科，技术的传授在体育教学过程中非常重要，体育教学也对学生的实践能力和参与度提出了更高的要求。教学过程中，教师应该采取措施鼓励学生自觉、主动的参与到各种形式的练习中，承担运动负荷。体育运动技能的学习，是一个长期的过程，运动技能的形成，也是体能和心理素质长期坚持、反复联系的结果。游戏对于田径体育教学起到了融洽教学气氛、变枯燥为生动的作用，使得游戏田径体育教学感染出了快乐而健康的生活，让学生更加热爱体育、热爱生活，并拥有健康向上、不断追求的体育精神。
技术指导中的游戏教学可以包括如下几种：弯道跑技术的游戏教学可以有准备过程中的“游戏接力”游戏，也可以选择弧形跑、迷宫跑游戏等等。投掷项目技术教学，可以展开分组竞赛游戏，选择方格、圆形靶等为目标，累计计分，进行小组间比拼。同时，也可以设计带有情节的游戏，敌我双方的对决游戏“炸碉堡”等。在游戏过程中，运用技术理论进行游戏实践，教师从旁观察并进行分析，给予相应的技术指导，促进学生改进技术，不断提升自己。
三、运动训练中的游戏教学
在对体育课程进行了课前准备、课中技术的指导教学之后，接下来就是对技术的训练过程。运动训练其实也穿插在体育教学的整个环节中，在运动训练中，教师应该重视自身的引导作用，将自导权交给学生，以学生为本，基于学生的思想动态和知识、技术的基础，展开引导性质的训练教学。运动训练过程中，教师可以运用游戏教学，激发学生训练的兴趣，并将体育中的进取精神、积极精神融入到体育训练教学中，关注对学生竞技能力的提升，并淡化田径运动过程中的平淡和枯燥，引导学生运用“阶段目标法”、“自我激励法”进行田径运动训练。
运动训练中的游戏教学也有如下几种：单一的跳、跑、投掷动作训练时，长期的单一动作会使得学生对训练过程产生厌倦之情。可以运用“负重半蹲蛙跳障碍赛”游戏来提升跳的技术和力量；弯道跑训练采取游戏训练教学，比如“圆圈十字接力”，让学生在激励的竞争环境中，获得运动的乐趣和激情；投掷训练，为了提升摆臂力度，可以进行“手持沙袋摆臂”游戏。通过游戏过程，既保证了训练的效果，也减轻了学生训练的心理负担，从而使得学生在快乐中学习，在游戏中生活，全面提升学生能力。
四、提升素质中的游戏教学
体育教学一般与健康教学相联系，体育即健康。在进行田径体育学习的过程中，运用合适的体育游戏教学，能够促进学生锻炼身体、增强体质、掌握技能、训练技术，并且学生能够在轻松的氛围中学习，缓解心理上的疲劳。另外，体育游戏也是竞技的过程，学生通过团结互助、遵纪守则，在集体精神的力量下，共同完成任务获得胜利，这是一种勇敢顽强的精神。从而体育游戏教学，也很好的提升了学生的素质，使得学生在今后的生活中能够更快的适应社会的竞争。
提升素质的游戏教学，没有固定的模式和形式，总的来说，就是将学生分成几个小组，小组内成员通过自身的努力以及和同学间的相互配合，共同达到教学目标，获得集体的胜利。比如“圆圈十字接力”、“8字接力”、“炸碉堡”游戏等等，这些游戏都是通过配合以及相互促进共同完成的，在游戏的过程中，学生之间加强了沟通，促进了学生合作能力和集体主义精神的提升。
五、结语
快乐体育，健康生活，拥有了强健的身体，才能更好的生活，拥有了顽强不息的体育精神，就会拥有永不磨灭的青春活力。运用田径游戏进行田径教学，融合了素质教育中重视学生参与、关注学生心理动态的教育理念，激发学生学习田径兴趣，并能够实现高效运用、终身体育教学的顺利开展。在今后的田径教学过程中，教师应该选取符合学生发展需要，并且能够运用于实践的游戏策略，不断改进教学方案，最终促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 杨兆银.巧用追逐跑游戏,提高田径训练效率[J].教育观察(中旬).2013(10).
[2] 宗春林.浅谈田径游戏的创编与运用[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版).2009(4).
[3] 苏玲.寓健于乐-浅谈趣味田径健身[J].体育室友.2011(5).