【摘要】传统文化是我国民族智慧的结晶，有效承载了我国祖先的文明。在高中的语文教育中融入传统文化知识，可以更好地传承我国祖先的精神，发扬我国的民族文化。因此，我们在日常的教学中要积极为学生融入传统文化的教育，更好地为学生构建道德体系，内化学生的道德品质，外化行为表现，真正体现国民教育的育人功能。本文就此提出了几点教育中的对策，以供广大同仁参考。
【关键词】 高中;语文教学;传统文化教育;对策
高中语文学科是学生学习的重要科目，同时也是蕴含了大量的传统文化知识，很多的语言和文章等都是传统文化的载体。语文学科是蕴含和承载传统文化的载体，因此，高中语文教师应该深入挖掘其教材中所含的传统文化教育内容，并结合实际情况为学生营造传统文化气氛，在激发学生对传统文化探究产生兴趣的基础上，进而开展融入传统文化的语文教学。
一、融入传统文化的重要性
随着社会经济的不断发展，传统文化收到了一定的冲击，部分高中学生对传统文化的认识逐渐淡漠，特别西方文化的渗入，更是加重了中国传统文化的黯淡。而青少年正是传统文化的继承者和发扬者，对其进行传统文化的灌输，可以有效培养学生的道德和文化素养，对其今后的身心健康发展和维持社会的和谐也有着重要的促进作用。
高中的课本中，很多的教材都包涵了传统文化的知识，如爱国、修身和勤学等品质内容，通过教师在课堂上的课文分析和引导中，可以有效培养学生树立良好的品质和人格，对其传承我国优秀的民族品质非常重要。学生们在相关知识的学习中，可以进行良好的自我审视，深刻体会和感受华夏儿女的人格与精神魅力，激发学生的爱国情怀，深刻影响学生继承和发扬传统文化的思想和行为。
二、在高中語文中融入传统文化的对策
1.立足教材，挖掘文化内涵
新课改下，高中教材中设计了较多的传统文化的内容，特别事古诗文的学习，更是有效培养了学生的文化素养。教师要在教学的同时，反复深入挖掘课文中的传统文化内涵，总结中其中包含的思想、道德、哲学、人伦等内容，为学生创设更加具有意义的语文教育和传统文化教育。
比如，在高中语文《师说》课堂教学时，教师让学生们在课前预习时要先对文章的背景和作者进行初步的了解，掌握作者的写作背景和意图，为课堂上的学习奠定基础。在课堂上讲解中，教师可以对学生进行文章情境的创设与体验，一方面提升学生对课文内容知识的掌握，另一方面也让学生们感受到尊师重道的意义。在学生们完成了课堂上的学习以后，教师可以进行课本知识的引申，让学生们去思考：我们在日常的学习中要怎样去尊敬身边的教师？高中生由于年龄关系，具有一定的思考能力，通过对教材的深入挖掘可以更好地引发学生的思考，有效培养学生学习效果的同时，让学生深化传统文化的理解与继承。
2.拓展思维，构建文化体系
传统文化是经过了漫长的岁月沉淀而成，包含了我国民族精神中高尚的修养和爱国情怀等，文字则是传承传统文化的载体，教师要深入挖掘文字中包含的民族文化内容，使学生们在学习的同时潜移默化下掌握传统文化的内容。更好地继承和发扬传统文化。
例如，在高中语文的《赤壁赋》的学习中，文章中包含了较多的对偶式铺垫，体现了我国民族思维的对称性特点，并且也通过平仄押韵来凸显汉字和语言的美。教师在学生的学习时，要做好引导来培养学生体会作者少年时的意气风发和热爱祖国的情感。又如，教师也也可以引导学生们去多阅读一些传统文化的文章，如四大名著《红楼梦》，教师可以拿其中的章节为例来为学生们进行文字的讲解，让学生们看到我国传统文化中的思想和文字的特点。学生们在教师这样的引导下，慢慢培养了学生的文学素养，让其具备品读著作的能力，从中来感受我国古今文学中的传统文化，深刻影响学生的思想与行为，对学生的成长与发展奠定基础。
3.重视实践，促进延续发展
新课改的实施后，学生的综合素养培养，成为当前素质教育中的重要课题。在日常的高中课堂教学中，教师要积极为学生融入区域传统文化的教育，更好地促进学生的养成良好的传统文化素养。
比如，可以为学生们进行地域的传统文化介绍，教师在学生们学习空余时间里，为学生介绍具有代表特点的剪纸、传统服饰、乐器、秧歌等内容，这些都利于学生对我国的传统习俗等有着准确地认识，激发学生对于传统文化的探究热情。又如，教师可以为学生创设一些传统文化学习的实践活动，如猜灯谜、剪窗花等，教师要在学生实践过后为学生进行引导，让学生们看到当前我国传统文化在与西方文化等碰撞时，产生的消弭的危险。作为中国的华夏儿女，要继承祖先留下的文化遗产，做好传统文化的继承和发扬，更好地传承我国的优良精神。这样的引导对学生有着思想促进的作用，也是一个教师所要重视的教育课题。
结语
综上所述，高中语文教育中融入传统文化知识，可以更好地传承民族的精神与文化，同时也为学生们综合素养培养和品行修养培养奠定了基础。因此，高中语文教师要提升认识程度，在课堂上融入传统文化教育的内容，从而更好地丰富学生的文化底蕴，培养学生传承和发扬传统文化的意识，更好地促进社会的持续性发展。
参考文献
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