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【摘要】近年来，职高生源整体素质较差，纪律散漫、学心不足成为通病。由于不存在升学压力，学习任务轻松，大部分学生思想上根本不重视学习，难以形成优良的学风，必然加大班级管理的难度。本文基于职高学情和笔者的实际，探讨现代职业教育条件下，班级工作的关爱教育以及具体措施。
【关键词】班主任 关爱学生 加强管理 班级建设 学风建设
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0176-01
近年来，职业学校学生整体素质较差，厌学情况严重已成为职校面临的普遍现象，学生的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重視学习，没有优良的学风，学生难以树立正确的学习目标，这些都给本来就难度大的学生管理工作带来了更大的挑战。面对现状，班主任工作就显得尤为重要。
职高学生到学校不仅仅只是学习，更重要的是学会做人，学会生活，学会如何正确处理人际关系和社会关系并取得一技之长。班主任，是学生学习中的引路人，生活中的指导者，人生中的方向标，不仅要教书、更要育人。在学生世界观、人生观的形成过程中，班主任具有举足轻重的作用，其中关爱教育是班主任工作的基础。
一、建班初期，就要用爱进驻学生心灵
冰心先生曾经说过：“世界上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的，尽管这些学生都有这样那样的缺点,但应首先看到他们身上闪光的一面,用心去爱他们。”教育不能没有爱，教育工程中不能不用心。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘。
在班主任工作中，我也是把爱学生贯穿于工作的全部。班级刚刚建立，学生彼此之间还很陌生，则会对班主任尤其依赖，得到学生信任则是班主任此时的首要工作。但如何得到信任呢？我的体会是，必须用心去关爱学生成长，做到处处关心，时时小心。学生军训时，我和他们一起参与训练；学生返校时，我让他们回家一定给我发短信确定安全到家；学生病了，我会像家长一样关心他是否按时吃药；天凉了，我会提醒他添加衣服；学生生活学习上遇到难题时，我会想方设法帮助他度过难关……情能暖人，用爱灌溉，对每一个学生我和蔼相向，对每一位家长我热情相迎。为使家长对学校、对班主任、对学生学习、生活放心，我时时和家长沟通学生学习、生活状态。为时时把握学生学习、生活状况，我常常早来晚走，一天不知要往教室所在的二楼、学生宿舍所在的四楼跑多少个来回。为安顿好学生生活，课余还多次去学生宿舍检查床铺的安全性能、卫生，亲自带领学生打扫卫生，整理床铺等。
班上有几个学生是第一次住校就读，刚入校时，跟舍友间不知道如何相处，常常发生矛盾，我知道了这事后，立刻引导学生学习怎样正确处理人际关系，并且和这几个学生的舍友沟通，让学生学会彼此体谅，共同成长。在点点滴滴中，学生长大了，同时也意识到班主任是真心爱护他们，关心他们的。即使今后遇到其他情况，严厉地批评教育他们，他们也能乐意接受，并且能够深深体会到这是一份特殊的爱。
二、班级进入运行，要制定合理的量化管理方案，加强日常管理
职业学校的学生大部分是纪律涣散，要管好、带好这样的学生，我认为抓好纪律是头等大事。因此，我在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，结合班级现状，制定了适合本班班情的管理方法，一般分为奖和罚两部分内容，并据此制定了班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学生的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来，为平时或年终评比三好学生、优秀团员做准备。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料，可以帮助家长更好掌握学生在校表现情况，协助班主任工作。
三、抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面
职高生中，没几个学生有在初中当班干部的经历，学生干部选拔尤为艰难，但是学生能力可以锻炼，班干部却一定要有自我约束能力，为了选拔班干部，首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团委的日常工作。为了整顿纪律，设立每日值班班长，让班委团委，值日班长三方面互相监督，学生在轮流做值班班长时提高了的主人翁意识，在管理中体会到班主任和班委会干部管理班级工作的不易，自觉自我约束。
四、树立正确的目标，创造积极向上的学习氛围和班风
相对于普高学生来讲，职高学生不参加高考，没有明确目标，自然学习动力小。在初中时，学业基础差、升学无望，被热衷追求高中升学率的老师冷落了。到了职高时，学生自我没有要求，没有长短期目标，结果就会自暴自弃，现在网络发达，更有一部分学生整日沉溺于手机游戏、电子小说中醉生梦死。为此，帮助学生建立长短期目标是非常重要的。而目标的建立要结合学生特色，例如有的学生有特长爱好，老师指定和毛遂自荐相得，各科科代表，成立班委会，并对自告奋勇为班级、同学服务的学生当众表扬，使学生产生与班主任的亲近感和工作的热情。其余学生也感受到老师处事的民主作风，产生信任感。例如鼓励学生竞选学生会干部。鼓励学生踊跃报名，竞选不上也不要放弃展示才干的机会。职业类学校也有两类比赛比较重要，文明风采大赛和职业技能比赛，给学生列举成功范例，尽量鼓励学生参与到其中去，让学生增加参与、努力、奋斗、成功的体验。
有了目标，学生爱学习了，学习风气就会好。现在的中专学生，由于文化基础较差，对学习没有太大兴趣。据了解,有部分学生甚至初中都没有读完，让他们学习《电工基础》、《机械制图》等课程简直是听天书，这样就会使学生学习的热情越来越小。因此，在班内成立各门课程的学习小组,实行一帮一制度。通过一段时间的实践,后进生的成绩上升了,优等生的水平提高了。班内形成了比、学、赶、帮、超的积极向上的学习氛围，同时对其他各项工作也有了促进和提高。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的名言，言犹在耳,我深知作为一名班主任的责任和使命，也深感作为一名班主任的光荣和自豪。成绩属于过去，未来才属于自己，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
作者简介：
宋兆霞(1983.6-)，女，山东青岛人，大学本科学历，山东省青岛市职业教育公共实训基地助理讲师，主要研究方向：电子通信工程。
【关键词】班主任 关爱学生 加强管理 班级建设 学风建设
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0176-01
近年来，职业学校学生整体素质较差，厌学情况严重已成为职校面临的普遍现象，学生的学习压力小，没有升学任务，大部分学生思想上根本不重視学习，没有优良的学风，学生难以树立正确的学习目标，这些都给本来就难度大的学生管理工作带来了更大的挑战。面对现状，班主任工作就显得尤为重要。
职高学生到学校不仅仅只是学习，更重要的是学会做人，学会生活，学会如何正确处理人际关系和社会关系并取得一技之长。班主任，是学生学习中的引路人，生活中的指导者，人生中的方向标，不仅要教书、更要育人。在学生世界观、人生观的形成过程中，班主任具有举足轻重的作用，其中关爱教育是班主任工作的基础。
一、建班初期，就要用爱进驻学生心灵
冰心先生曾经说过：“世界上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的，尽管这些学生都有这样那样的缺点,但应首先看到他们身上闪光的一面,用心去爱他们。”教育不能没有爱，教育工程中不能不用心。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘。
在班主任工作中，我也是把爱学生贯穿于工作的全部。班级刚刚建立，学生彼此之间还很陌生，则会对班主任尤其依赖，得到学生信任则是班主任此时的首要工作。但如何得到信任呢？我的体会是，必须用心去关爱学生成长，做到处处关心，时时小心。学生军训时，我和他们一起参与训练；学生返校时，我让他们回家一定给我发短信确定安全到家；学生病了，我会像家长一样关心他是否按时吃药；天凉了，我会提醒他添加衣服；学生生活学习上遇到难题时，我会想方设法帮助他度过难关……情能暖人，用爱灌溉，对每一个学生我和蔼相向，对每一位家长我热情相迎。为使家长对学校、对班主任、对学生学习、生活放心，我时时和家长沟通学生学习、生活状态。为时时把握学生学习、生活状况，我常常早来晚走，一天不知要往教室所在的二楼、学生宿舍所在的四楼跑多少个来回。为安顿好学生生活，课余还多次去学生宿舍检查床铺的安全性能、卫生，亲自带领学生打扫卫生，整理床铺等。
班上有几个学生是第一次住校就读，刚入校时，跟舍友间不知道如何相处，常常发生矛盾，我知道了这事后，立刻引导学生学习怎样正确处理人际关系，并且和这几个学生的舍友沟通，让学生学会彼此体谅，共同成长。在点点滴滴中，学生长大了，同时也意识到班主任是真心爱护他们，关心他们的。即使今后遇到其他情况，严厉地批评教育他们，他们也能乐意接受，并且能够深深体会到这是一份特殊的爱。
二、班级进入运行，要制定合理的量化管理方案，加强日常管理
职业学校的学生大部分是纪律涣散，要管好、带好这样的学生，我认为抓好纪律是头等大事。因此，我在接手每一个新班时，就结合学校的管理制度，结合班级现状，制定了适合本班班情的管理方法，一般分为奖和罚两部分内容，并据此制定了班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体细则，将违纪学生的扣分和受奖学员的奖分情况记录下来，为平时或年终评比三好学生、优秀团员做准备。这些第一手的资料也是我与学生的家长进行沟通的必备资料，可以帮助家长更好掌握学生在校表现情况，协助班主任工作。
三、抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面
职高生中，没几个学生有在初中当班干部的经历，学生干部选拔尤为艰难，但是学生能力可以锻炼，班干部却一定要有自我约束能力，为了选拔班干部，首先，通过全体同学民主选举选出本班的班委和团支部，负责管理班级和团委的日常工作。为了整顿纪律，设立每日值班班长，让班委团委，值日班长三方面互相监督，学生在轮流做值班班长时提高了的主人翁意识，在管理中体会到班主任和班委会干部管理班级工作的不易，自觉自我约束。
四、树立正确的目标，创造积极向上的学习氛围和班风
相对于普高学生来讲，职高学生不参加高考，没有明确目标，自然学习动力小。在初中时，学业基础差、升学无望，被热衷追求高中升学率的老师冷落了。到了职高时，学生自我没有要求，没有长短期目标，结果就会自暴自弃，现在网络发达，更有一部分学生整日沉溺于手机游戏、电子小说中醉生梦死。为此，帮助学生建立长短期目标是非常重要的。而目标的建立要结合学生特色，例如有的学生有特长爱好，老师指定和毛遂自荐相得，各科科代表，成立班委会，并对自告奋勇为班级、同学服务的学生当众表扬，使学生产生与班主任的亲近感和工作的热情。其余学生也感受到老师处事的民主作风，产生信任感。例如鼓励学生竞选学生会干部。鼓励学生踊跃报名，竞选不上也不要放弃展示才干的机会。职业类学校也有两类比赛比较重要，文明风采大赛和职业技能比赛，给学生列举成功范例，尽量鼓励学生参与到其中去，让学生增加参与、努力、奋斗、成功的体验。
有了目标，学生爱学习了，学习风气就会好。现在的中专学生，由于文化基础较差，对学习没有太大兴趣。据了解,有部分学生甚至初中都没有读完，让他们学习《电工基础》、《机械制图》等课程简直是听天书，这样就会使学生学习的热情越来越小。因此，在班内成立各门课程的学习小组,实行一帮一制度。通过一段时间的实践,后进生的成绩上升了,优等生的水平提高了。班内形成了比、学、赶、帮、超的积极向上的学习氛围，同时对其他各项工作也有了促进和提高。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的名言，言犹在耳,我深知作为一名班主任的责任和使命，也深感作为一名班主任的光荣和自豪。成绩属于过去，未来才属于自己，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
作者简介：
宋兆霞(1983.6-)，女，山东青岛人，大学本科学历，山东省青岛市职业教育公共实训基地助理讲师，主要研究方向：电子通信工程。