【摘 要】
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识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,在低年级语文教学中其重要性尤为突出。教师在利用识字课文培养学生识字写字的能力之余,更应该提升学生的语言实践能力。本文以“
【机 构】
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江苏大学教师教育学院,镇江科技新城实验学校
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识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,在低年级语文教学中其重要性尤为突出。教师在利用识字课文培养学生识字写字的能力之余,更应该提升学生的语言实践能力。本文以“苏教版”一年级语文（上册）《识字2》为例,提出了创设恰切的语言情境、运用多种表达方式、巧妙模仿课文语言、施行多样化的实训活动四个策略。在识字教学中要让学生体会到,语文是一门美的学问,语言表达能力是一种表达美、展示美的能力。语文教师与其说是知识的教授者,不如说是“美”的传递者。
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