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【摘 要】 本文分析了当前高校英语教学中存在的问题，提出了相关的建议，希望能对新形势下高校英语教学改革有所帮助，同时对高校英语教学的研究也有着深远的意义。
【关键词】 高校；英語教学
随着当前高校英语教学的改革，各个高校原有的英语教学方法、手段、模式已经不能适应当前教学的要求，陆续出现一系列的问题，大致如下：
一、 存在的问题
1、 教材内容陈旧，亟待完善。高校英语教材陈旧是目前各个高校英语教学中存在的一个共同问题。高校英语教材是达到高校英语教学目的的载体，不同时期高校英语教学目的侧重点不同，高校英语教材也应有相应的变化。虽然高校的教材也经过一定的变化，但换汤不换药，实际的教学效果甚微。甚至许多高年级学生虽然考试能顺利通过，但是与他人用英语交流时候就变成了“哑巴”，开不了口，这样的学生毕业以后进入社会，马上就会发现考试成绩同实际运用之间的差距，还是要耗费时力重新学习英语。
2、教学设施差。在高校对英语教学产生影响的还包括是教学设施，教学设施包括软件设施和硬件设施，其中软件设施指的是学校的学习氛围以及外教的资源和利用情况。学校的校风和学习氛围对英语学习有很大的影响，然而在很多学校外教资源少而且质量不高，很多外教的母语居然不是英语。外教资源的利用更是不充分，他们只是负责上课，课外没有和学生有足够的交流和沟通。硬件设施则指的是学生学习语言需要的语音室、英文广播站等。然而在很多高校，对于有语音室，基本上每个学生一周只上一两次课，其余的时间总是大门紧锁的，缺少开放的语音设施；英语广播站也只是学校的一个摆设，没有充分的发挥它们的功效。
3、教学目标不明确。当前很多高校受传统教学模式的影响，仍然采用教师课堂讲授为主，忽视了学生的主体地位，且高校英语教学目标的定位不准确，我国高校的很多非英语专业的教学，仅仅要求学生掌握简单的阅读能力，要求学生在毕业后掌握日常基本对话即可。高校英语的这种教学目标影响了不少教师的教学方向和学生的学习方向。学生会盲目的认为只要自己掌握了基本的阅读能力即可，只要自己通过考试即可，至于其他的听说写译能力则不是那么重要。
4、评价考核体系有待完善。教学效果评价考核体系的目的是为了更好的提高教学质量，因此教学评估在整个教学管理是十分重要的。从目前的情况来看，许多高校受到应试教育的影响，大多都将英语四、六级考试的一次通过率作为指标。这无疑是片而的，甚至有一些学校为了提高通过率，人为设置障碍，要求英语水平较低的同学推迟参加全国英语四六级考试，这样的结果当然是使得通过率的数字提高了，但究其实质，对学生的水平提高没有任何益处。
二、建议
1、 更新教学观念，优化教学模式，变“教师中心”为“学生中心”。
针对部分高校的英语教师总是重视阅读和考试，轻视口语和交际等旧的观念，要改变这种局面，学校应该鼓励教师加强学生英语听、说能力以及英语文化素养的培养；鼓励学生制定适合自己的学习计划和选择学习内容，最大限度地发挥学生的主观能动性。在学习过程中，教师要明确学生是学习过程的主体，教师是组织者、引导者、帮助者。外语教学从以“教师为中心”逐渐过渡到“以学生为中心”，这样培养出来的学生才能符合社会的需要。
2、 完善师资队伍建设。要提高教学质量，教师的教学水平也是关键，高校要尽可能地创造条件，加强教师的在职培养。首先要加强对教师的现代化教育技术的培训，现代化教学手段离不开熟练掌握现代教育技术的教师。同时还要加强对教师业务水平的培养，特别是针对那些深受传统教学理念影响、墨守成规的教师，学校要加强他们现代化教学理念的培养，使教师树立“以学生为中心”的教学理念。
3、 互动教学和游戏教学。高校英语教学过程中可以加入互动教学和游戏教学，教师事先安排好教学活动和任务，在活动过程中，坚持以学生为中心，教师为主导，保持活动井然有序的进行，这种互动结合游戏的教学模式可以充分调动学生的积极性，使学生在轻松的课堂氛围中学习知识，使学生对所学的内容记忆深刻，初步达到教学目的。
4、 文化背景渗透。针对一些学生在学习英语过程中，文化背景知识匮乏这一问题，高校英语教学过程中要求教师要在教学的过程中融入些带有英语国家的文化背景和习惯的情景，并向学生介绍英语国家的语言文化背景和历史知识，把学生带入文化历史故事中，让他们放松身心，在种愉悦的心情下学习英语，同时也可以通过下载一些有关外国文化背景的电影供学生观看，观看完后鼓励学生写观后感，从而激发学生学习文化的兴趣，促进英语教学的发展。
5、 营造良好的英语学习环境。英语作为一门语言，其学习环境和氛围很重要，特别是在强调英语教学以“应用”为目的后，就应该更加建立良好的英语学习环境。除了课堂的学习环境外，教师还可以把英语教学与学生的日常学习与生活结合起来，采用多种形式的活动，如主办英语角、英语沙龙活动；开办英语广播、布置英语标牌、墙报、橱窗、画廊；请外籍教师或来访学者作英语讲座；聘请企业人士来学校进行英语应用能力交流等。并且提倡在上述活动中采用英语语言进行交流，用英语书写报告等途径，营造良好的英语学习环境和氛围。
三、结束语
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切。为了提高大学英语教学效果，为社会培养出更多的高素质、创新型人才，就必须建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学体系，以此全面提高大学生的英语综合实用能力。面对当前教育体制的不断改革，身为教育工作者的我们更要认清高校英语教学的现状，努力提高高校英语教学的水平，打破传统应试教育的理念，培养学生听、说、读、写等各个方面的应用能力，不断适应形势发展的需要。
参考文献
[1] 凌茜，马武林.大学英语教学现状及改革[J].高等理科教育，
2004.4.
[2] 程晓堂、康艳.关于高校英语教学若干问题的思考，中国大学教学，2010.6
（作者单位：陕西中医学院国际合作与交流处）
【关键词】 高校；英語教学
随着当前高校英语教学的改革，各个高校原有的英语教学方法、手段、模式已经不能适应当前教学的要求，陆续出现一系列的问题，大致如下：
一、 存在的问题
1、 教材内容陈旧，亟待完善。高校英语教材陈旧是目前各个高校英语教学中存在的一个共同问题。高校英语教材是达到高校英语教学目的的载体，不同时期高校英语教学目的侧重点不同，高校英语教材也应有相应的变化。虽然高校的教材也经过一定的变化，但换汤不换药，实际的教学效果甚微。甚至许多高年级学生虽然考试能顺利通过，但是与他人用英语交流时候就变成了“哑巴”，开不了口，这样的学生毕业以后进入社会，马上就会发现考试成绩同实际运用之间的差距，还是要耗费时力重新学习英语。
2、教学设施差。在高校对英语教学产生影响的还包括是教学设施，教学设施包括软件设施和硬件设施，其中软件设施指的是学校的学习氛围以及外教的资源和利用情况。学校的校风和学习氛围对英语学习有很大的影响，然而在很多学校外教资源少而且质量不高，很多外教的母语居然不是英语。外教资源的利用更是不充分，他们只是负责上课，课外没有和学生有足够的交流和沟通。硬件设施则指的是学生学习语言需要的语音室、英文广播站等。然而在很多高校，对于有语音室，基本上每个学生一周只上一两次课，其余的时间总是大门紧锁的，缺少开放的语音设施；英语广播站也只是学校的一个摆设，没有充分的发挥它们的功效。
3、教学目标不明确。当前很多高校受传统教学模式的影响，仍然采用教师课堂讲授为主，忽视了学生的主体地位，且高校英语教学目标的定位不准确，我国高校的很多非英语专业的教学，仅仅要求学生掌握简单的阅读能力，要求学生在毕业后掌握日常基本对话即可。高校英语的这种教学目标影响了不少教师的教学方向和学生的学习方向。学生会盲目的认为只要自己掌握了基本的阅读能力即可，只要自己通过考试即可，至于其他的听说写译能力则不是那么重要。
4、评价考核体系有待完善。教学效果评价考核体系的目的是为了更好的提高教学质量，因此教学评估在整个教学管理是十分重要的。从目前的情况来看，许多高校受到应试教育的影响，大多都将英语四、六级考试的一次通过率作为指标。这无疑是片而的，甚至有一些学校为了提高通过率，人为设置障碍，要求英语水平较低的同学推迟参加全国英语四六级考试，这样的结果当然是使得通过率的数字提高了，但究其实质，对学生的水平提高没有任何益处。
二、建议
1、 更新教学观念，优化教学模式，变“教师中心”为“学生中心”。
针对部分高校的英语教师总是重视阅读和考试，轻视口语和交际等旧的观念，要改变这种局面，学校应该鼓励教师加强学生英语听、说能力以及英语文化素养的培养；鼓励学生制定适合自己的学习计划和选择学习内容，最大限度地发挥学生的主观能动性。在学习过程中，教师要明确学生是学习过程的主体，教师是组织者、引导者、帮助者。外语教学从以“教师为中心”逐渐过渡到“以学生为中心”，这样培养出来的学生才能符合社会的需要。
2、 完善师资队伍建设。要提高教学质量，教师的教学水平也是关键，高校要尽可能地创造条件，加强教师的在职培养。首先要加强对教师的现代化教育技术的培训，现代化教学手段离不开熟练掌握现代教育技术的教师。同时还要加强对教师业务水平的培养，特别是针对那些深受传统教学理念影响、墨守成规的教师，学校要加强他们现代化教学理念的培养，使教师树立“以学生为中心”的教学理念。
3、 互动教学和游戏教学。高校英语教学过程中可以加入互动教学和游戏教学，教师事先安排好教学活动和任务，在活动过程中，坚持以学生为中心，教师为主导，保持活动井然有序的进行，这种互动结合游戏的教学模式可以充分调动学生的积极性，使学生在轻松的课堂氛围中学习知识，使学生对所学的内容记忆深刻，初步达到教学目的。
4、 文化背景渗透。针对一些学生在学习英语过程中，文化背景知识匮乏这一问题，高校英语教学过程中要求教师要在教学的过程中融入些带有英语国家的文化背景和习惯的情景，并向学生介绍英语国家的语言文化背景和历史知识，把学生带入文化历史故事中，让他们放松身心，在种愉悦的心情下学习英语，同时也可以通过下载一些有关外国文化背景的电影供学生观看，观看完后鼓励学生写观后感，从而激发学生学习文化的兴趣，促进英语教学的发展。
5、 营造良好的英语学习环境。英语作为一门语言，其学习环境和氛围很重要，特别是在强调英语教学以“应用”为目的后，就应该更加建立良好的英语学习环境。除了课堂的学习环境外，教师还可以把英语教学与学生的日常学习与生活结合起来，采用多种形式的活动，如主办英语角、英语沙龙活动；开办英语广播、布置英语标牌、墙报、橱窗、画廊；请外籍教师或来访学者作英语讲座；聘请企业人士来学校进行英语应用能力交流等。并且提倡在上述活动中采用英语语言进行交流，用英语书写报告等途径，营造良好的英语学习环境和氛围。
三、结束语
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切。为了提高大学英语教学效果，为社会培养出更多的高素质、创新型人才，就必须建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学体系，以此全面提高大学生的英语综合实用能力。面对当前教育体制的不断改革，身为教育工作者的我们更要认清高校英语教学的现状，努力提高高校英语教学的水平，打破传统应试教育的理念，培养学生听、说、读、写等各个方面的应用能力，不断适应形势发展的需要。
参考文献
[1] 凌茜，马武林.大学英语教学现状及改革[J].高等理科教育，
2004.4.
[2] 程晓堂、康艳.关于高校英语教学若干问题的思考，中国大学教学，2010.6
（作者单位：陕西中医学院国际合作与交流处）