【摘 要】
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少数民族与教育的成功长期以来,教育人类学家们(Ogbu 1987;Erickson 1987)一直关注着不同国家、尤其是美国的少数民族学生在教育中存在的问题.这个问题就是少数民族学生难以
【机 构】
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美国华盛顿大学人类学系;四川凉山州民族研究所;
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少数民族与教育的成功长期以来,教育人类学家们(Ogbu 1987;Erickson 1987)一直关注着不同国家、尤其是美国的少数民族学生在教育中存在的问题.这个问题就是少数民族学生难以获得与优势民族学生们同样的学业成绩②.在早些时候,人类学家们便提出了被Ogbu称之为的"文化中断假说".根据这个假说,导致少数民族成绩不佳的主要原因是语言上与文化上的障碍,或者说是少数民族的家庭环境与期望少数民族学生接受优势民族价值观念的学校环境之反差.少数民族孩子不仅要使用不同的语言或说各种方言,而且来自不同的文化背景.在他们自己的文化中对于教育具有不同的态度,或者说不象优势民族文化那样注重优良的学业成绩.③
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