论文部分内容阅读
【摘 要】随着素质教育的提出，新的课程理念、课程标准是我们音乐教师当前要共同探讨的话题。我们要深入贯彻新课标，在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学氛围，培养学生的学习兴趣，让学生被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励。让每一个学生都能在快乐中学习，让学生成为课堂真正的主人。
【关键词】新课标 新课改 尊重 创造 真正的主人
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.067
音乐艺术有着其丰富的内涵和外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于学生的年龄特征、个性差异、知识结构的不同，学生对音乐的喜好也各不相同，教师应把每一个学生的个性得到充分发展的价值观视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”素质教育的思想。
一、激发学生的兴趣爱好，让学生成为课堂真正的主人
我们要洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么，不喜欢什么并针对他们的爱好找准教学的切入口，引领学生去探索美妙的音乐世界。这样教师就能从学生出发、从学生学习音乐的角度出发，学生也就能在教师的带领下积极的参与进来，愉快的学习。这样教师和学生都成为课程的创造者与开发者，最终实现教学目标。课堂上，学生很开心，很主动，他们感到新鲜和乐趣，体验到音乐是一种享受和创造，面对这样的音乐课，学生发出由衷的慨叹：我们太需要这样的课堂氛围了！他们的评价是一种对音乐课的直接感受与体验。学生也就成为了课堂真正的主人。
二、尊重学生的情感体验，让学生成为课堂真正的主人
音乐教育的魅力在于以情动人、以情感人、以情育人，调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快的受到教育。在教学中教师往往忽略学生的情感体验，把自身的思想情感强加给学生，久而久之，学生的情感体验渐渐变得麻木，教师和学生一样具有丰富的内心世界和情感体验，让学生能把自己的想法表达出来，真正的做到“想起来，动起来”，教师不随意打断学生谈自己的感受，也不要以“正、误”点评学生的感受，所以在教学中，教师应关注每一位学生的情感体验，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责，学生才会变被动为主动，变接受为参与，我们的音乐课堂才会成为民主，快乐，充满和谐和情趣的课堂。学生才能成为课堂真正的主人。
三、在乐中学，让学生成为课堂真正的主人
教师要不限于课本，把课堂设计成为有利于学生主体主动参与的音乐活动，通过音乐活动或游戏，提高学生的音乐兴趣，在游戏过程中，学生还能提高自身的欣赏能力和审美能力，通过音乐活动还可以把课内延伸到课外，让学生对音乐课有浓厚的兴趣，教师也加入到学生主体中，引导学生发现美，感受美，表现美。教师也可以通过比赛的形式让学生在乐中学，学生好胜的心里非常明显，如果他们表现好非常希望得到教师的肯定，用比赛的形式可以让教学更加丰富精彩。在活动中学生是主体，让学生尽情的去想、去动、去跳、去唱，在快乐中学到知识，让学生成为课堂真正的主人。
在音乐课堂上，我经常带领学生学一些与音乐相关的小游戏，学生通过游戏的方式，更好的感受到了音乐的魅力，我设计了很多比赛的环节，学生们获胜后的喜悦和满足感非常强烈，并且我以游戏的方式作为奖励，这样增加了学生们的学习热情和演唱激情。游戏的方式也能增加同学们之间团结合作意识的增强，德育也渗透之中。我还经常让学生自己创编表演，在《可爱的家》中，我让学生自由创编角色，表演可爱的家中是怎么温馨、甜蜜的生活，学生的表现十分生动、形象，这样不仅让表现的同学身临其境的感受可爱的家，更让观看的同学感受到可爱的家的魅力，学生们更好的诠释了歌曲《可爱的家》。学生们既学会了知识又愉悦了身心，课堂的气氛也相当和谐。可见，在快乐中学习是教师和学生们共同的追求。
四、给学生展现去创造的舞台，让学生成为课堂真正的主人
教师要给学生提供展现和创造的舞台，给他们表现的机会，在理解音乐作品的基础上，积极创编、表演，多种形式下学生乐于参与，全身心地投入到作品中，还能让学生上台表演“小节目”，形式不限，把自己的兴趣爱好表现给老师和同学看，使自身的才能得到充分展现，既愉悦了身心同时锻炼了勇气，還能得到老师和同学的认可。这样，既可以提高音乐教学的效果又能发展学生的表演才能，也能让学生更直接的受到艺术的熏陶和激励，激发他们的情感抒发，有了思想上的共鸣，学生就会带着兴趣走进教学课堂，并把这种热情贯穿始终。学生就是课堂上真正的主人。
五、提升学生的自信心，让学生成为课堂真正的主人
在教学中教师应经常用“好”、“很好”、“不错”、“真聪明”、“相信自己”、“坚持一下”等激励性的语言进行即时评价，充分调动了学生学习的积极性，对于小学生，他们更多的是希望得到老师的表扬与鼓励，心里产生对学习的自信心。如果一个善于把握住学生心理的教师，能够触动学生心灵，能够适时地对学生进行鼓励，相信一定会得到学生的爱戴，课堂中学生会积极参与，融入课堂。
在素质教育的前提下，在课改已普及的今天，在新课程体系下，教师是学生学习过程中的引路人，学生才是课堂的主体。只有尊重学生、相信学生、关爱学生、给学生机会，学生才能在实践中学，在合作中学，在快乐中学，让学生成为课堂真正的主人，教师和学生才会建立合作与交流，学生的思维才能得以飞扬，灵感才得以激发，学生的学习热情才得以提高。同时实现教师自身的发展和提高。我坚信：让学生成为课堂真正的主人，会让音乐课堂充满激情和活力；让学生成为课堂真正的主人，会让音乐教学更精彩！音乐课堂的明天会更加的灿烂、精彩。
【关键词】新课标 新课改 尊重 创造 真正的主人
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.067
音乐艺术有着其丰富的内涵和外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于学生的年龄特征、个性差异、知识结构的不同，学生对音乐的喜好也各不相同，教师应把每一个学生的个性得到充分发展的价值观视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”素质教育的思想。
一、激发学生的兴趣爱好，让学生成为课堂真正的主人
我们要洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么，不喜欢什么并针对他们的爱好找准教学的切入口，引领学生去探索美妙的音乐世界。这样教师就能从学生出发、从学生学习音乐的角度出发，学生也就能在教师的带领下积极的参与进来，愉快的学习。这样教师和学生都成为课程的创造者与开发者，最终实现教学目标。课堂上，学生很开心，很主动，他们感到新鲜和乐趣，体验到音乐是一种享受和创造，面对这样的音乐课，学生发出由衷的慨叹：我们太需要这样的课堂氛围了！他们的评价是一种对音乐课的直接感受与体验。学生也就成为了课堂真正的主人。
二、尊重学生的情感体验，让学生成为课堂真正的主人
音乐教育的魅力在于以情动人、以情感人、以情育人，调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快的受到教育。在教学中教师往往忽略学生的情感体验，把自身的思想情感强加给学生，久而久之，学生的情感体验渐渐变得麻木，教师和学生一样具有丰富的内心世界和情感体验，让学生能把自己的想法表达出来，真正的做到“想起来，动起来”，教师不随意打断学生谈自己的感受，也不要以“正、误”点评学生的感受，所以在教学中，教师应关注每一位学生的情感体验，倾听他们的心灵，多一些鼓励，少一些指责，学生才会变被动为主动，变接受为参与，我们的音乐课堂才会成为民主，快乐，充满和谐和情趣的课堂。学生才能成为课堂真正的主人。
三、在乐中学，让学生成为课堂真正的主人
教师要不限于课本，把课堂设计成为有利于学生主体主动参与的音乐活动，通过音乐活动或游戏，提高学生的音乐兴趣，在游戏过程中，学生还能提高自身的欣赏能力和审美能力，通过音乐活动还可以把课内延伸到课外，让学生对音乐课有浓厚的兴趣，教师也加入到学生主体中，引导学生发现美，感受美，表现美。教师也可以通过比赛的形式让学生在乐中学，学生好胜的心里非常明显，如果他们表现好非常希望得到教师的肯定，用比赛的形式可以让教学更加丰富精彩。在活动中学生是主体，让学生尽情的去想、去动、去跳、去唱，在快乐中学到知识，让学生成为课堂真正的主人。
在音乐课堂上，我经常带领学生学一些与音乐相关的小游戏，学生通过游戏的方式，更好的感受到了音乐的魅力，我设计了很多比赛的环节，学生们获胜后的喜悦和满足感非常强烈，并且我以游戏的方式作为奖励，这样增加了学生们的学习热情和演唱激情。游戏的方式也能增加同学们之间团结合作意识的增强，德育也渗透之中。我还经常让学生自己创编表演，在《可爱的家》中，我让学生自由创编角色，表演可爱的家中是怎么温馨、甜蜜的生活，学生的表现十分生动、形象，这样不仅让表现的同学身临其境的感受可爱的家，更让观看的同学感受到可爱的家的魅力，学生们更好的诠释了歌曲《可爱的家》。学生们既学会了知识又愉悦了身心，课堂的气氛也相当和谐。可见，在快乐中学习是教师和学生们共同的追求。
四、给学生展现去创造的舞台，让学生成为课堂真正的主人
教师要给学生提供展现和创造的舞台，给他们表现的机会，在理解音乐作品的基础上，积极创编、表演，多种形式下学生乐于参与，全身心地投入到作品中，还能让学生上台表演“小节目”，形式不限，把自己的兴趣爱好表现给老师和同学看，使自身的才能得到充分展现，既愉悦了身心同时锻炼了勇气，還能得到老师和同学的认可。这样，既可以提高音乐教学的效果又能发展学生的表演才能，也能让学生更直接的受到艺术的熏陶和激励，激发他们的情感抒发，有了思想上的共鸣，学生就会带着兴趣走进教学课堂，并把这种热情贯穿始终。学生就是课堂上真正的主人。
五、提升学生的自信心，让学生成为课堂真正的主人
在教学中教师应经常用“好”、“很好”、“不错”、“真聪明”、“相信自己”、“坚持一下”等激励性的语言进行即时评价，充分调动了学生学习的积极性，对于小学生，他们更多的是希望得到老师的表扬与鼓励，心里产生对学习的自信心。如果一个善于把握住学生心理的教师，能够触动学生心灵，能够适时地对学生进行鼓励，相信一定会得到学生的爱戴，课堂中学生会积极参与，融入课堂。
在素质教育的前提下，在课改已普及的今天，在新课程体系下，教师是学生学习过程中的引路人，学生才是课堂的主体。只有尊重学生、相信学生、关爱学生、给学生机会，学生才能在实践中学，在合作中学，在快乐中学，让学生成为课堂真正的主人，教师和学生才会建立合作与交流，学生的思维才能得以飞扬，灵感才得以激发，学生的学习热情才得以提高。同时实现教师自身的发展和提高。我坚信：让学生成为课堂真正的主人，会让音乐课堂充满激情和活力；让学生成为课堂真正的主人，会让音乐教学更精彩！音乐课堂的明天会更加的灿烂、精彩。