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本文以陕西工业职业技术学院2006年新教师“学生主体地位与教师角色定位理念”的岗前培训为例，结合笔者在培训课程实践开发过程中的一些做法，探讨教师岗前培训课程开发的模型，以期从务实的角度为教师岗前培训课程开发提供指导。
高职院校教师岗前培训课程开发的研究与实践
【摘 要】
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本文以陕西工业职业技术学院2006年新教师“学生主体地位与教师角色定位理念”的岗前培训为例，结合笔者在培训课程实践开发过程中的一些做法，探讨教师岗前培训课程开发的模型，以
【机 构】
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陕西工业职业技术学院
【出 处】
：
中国职业技术教育
【发表日期】
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2007年6期
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