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新课改实施以来,多元化解读的阅读教学开始盛行于课堂。阅读教学中应该注重多元解读。但是,在近期的阅读教学过程中却出现误读和过度拓展等一些误区。本文针对当前多元解读的泛滥现象,试图寻求阅读教学中多元解读的界限和走出误区的策略。
浅析小学语文阅读教学中的多元有界性
【摘 要】
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新课改实施以来,多元化解读的阅读教学开始盛行于课堂。阅读教学中应该注重多元解读。但是,在近期的阅读教学过程中却出现误读和过度拓展等一些误区。本文针对当前多元解读的
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2014年04期
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