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<正>困惑与思考提及《比的意义》,估计老师们对此都相当熟悉,因为该课经常成为公开教学的首选对象,其教学设计也俯首可拾。但相较那些教学设计,其教学路数大抵为:
不妨如此教学——“比的意义”教学探究
【摘 要】
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<正>困惑与思考提及《比的意义》,估计老师们对此都相当熟悉,因为该课经常成为公开教学的首选对象,其教学设计也俯首可拾。但相较那些教学设计,其教学路数大抵为:
【机 构】
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江苏省江都市实验小学建乐校区,
【出 处】
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中小学数学(小学版)
【发表日期】
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2008年Z1期
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