论文部分内容阅读
在放管服改革过程中,公办大学与民办大学在职称改革、学术资源分配、学生转专业、招生、教学评估、政府对大学的投资等方面存在着明显的差异,差异的产生既有体制的原因,也有高校自身的管理原因,认清这些差异有助于推动公办大学与民办大学今后的放管服改革,有益于政府精准施策,有益于政策的落地落实.
放管服视角下民办大学与公办大学治理差异化研究
【摘 要】
：
在放管服改革过程中,公办大学与民办大学在职称改革、学术资源分配、学生转专业、招生、教学评估、政府对大学的投资等方面存在着明显的差异,差异的产生既有体制的原因,也有高校自身的管理原因,认清这些差异有助于推动公办大学与民办大学今后的放管服改革,有益于政府精准施策,有益于政策的落地落实.
【机 构】
：
广州工商学院办公室
【出 处】
：
商情
【发表日期】
：
2021年41期
其他文献
随着我国信息技术的快速发展,互联网已经成为人们生产、生活必不可少的重要工具,是当下主流的信息传播媒介.各种社会思潮以网络为渠道进行高效而快速传播.网络已经成为引导社会思潮的主要平台.本文拟以新时代网络传播特点为切入点,分析新时代社会思潮的传播特点及其现实意义,为新形势下做好社会思潮的引导工作提出新思路、新途径、新愿景.
随着我国民办高校的日益发展,民办高校学生党员的发展工作俨然成为了高校党组织对优秀学生的培养吸收以及青年学生进行思想政治和党性教育的重要环节,民办高校学生党员发展工作是学生党建工作中的十分重要的一部分.对丰富我们党的党建理论和思想政治教育理论,将党建育人的思想落实到大学生党员的培养发展中,促进民办高校学生党员发展质量的提高,具有深远的理论意义和实践意义.
《网络营销》是电子商务专业的岗位核心课程,为学生进入电商行业进阶学习奠定基础.“课程思政”是新时代落实立德树人的综合教育理念和新型教育模式,要求高校专业教育与思想政治教育高度结合.文章基于“双创视阈”,提出“理论教学+课程思政+实践创新创业”的育人模式,探索《网络营销》课程思政教学的实施思路、课程思政内容设计,并提出了课程思政教学的实施路径,有机结合课程内容和思政内容,旨在提升电子商务专业课程思政的育人实效.
迎接建党100周年之际,做好大学生党史学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承,是大学生思想政治教育的重要任务.新时代背景下,互联网和新媒体技术的发展对党史教育的学习模式带来了挑战.高校和教师应运用好新媒体技术,探索出新时代大学生“互联网+党史教育”的学习模式,提升高校思政育人的实效性,让红色基因、革命薪火代代传承.
近年来,国内和国际环境复杂多变,中央为了应对国内外新形势变化已多次提出“双循环”新发展格局的构建,各地纷纷响应中央的新战略部署开始培育“双循环”节点城市.本文以绍兴为例,分析绍兴培育“双循环”节点城市的现实优势,然后提出相关建议,提高绍兴发展质量,力争率先走出高效“双循环”之路.
近些年我国科学技术发展迅速,数字化平台推动了很多行业和领域的发展,传统电视新闻媒体也正结合数字技术平台不断进行创新.目前无人机拍摄、虚拟现实报道、网络直播等技术得到了广泛应用,为电视新闻带来了更多观众,提升了用户粘性.基于此,本文对数字技术平台对电视新闻创作的影响和应用进行了分析.
高职开设人工智能技术应用专业师资紧缺是一个的大问题,在现有师资基础上进行专业改造是一条最捷径的办法.借鉴美国与德国“三性”融合的师资培养成功经验,论述了高职人工智能师资应具备怎样的知识体系,探索师资培养路径,研究培养主体多元化、培养模式特色化.构建人工智能技术应用专业师资培养体系,为专业师资量身定制培训计划,配套人工智能专业人才引进和职后师资培养鼓励政策,有效解决人工智能专业师资紧缺问题.
近年来,在多方面利好因素的影响下,我国社会经济水平得到了显著的提升,从而为各个领域的发展都带来了诸多的机遇,在这种发展形势下市场中各类蔬菜和肉类的价格也在逐渐的增长.经过大量的实践调查我们发现,在市场中与生猪价格存在影响的因素主要涉及到:食品安全事件、自然灾害以及国家对生猪养殖所制定的各项辅助政策等等,这些方面不但会影响到生猪的价格,并且也会对生猪的供应造成一定的影响,特别是在遇到较为严重的疫情的时候,往往会导致消费者心理出现恐慌的情况,造成消费者消费丧失自信心,会对生猪的价格变化造成直接的影响,对于生猪
科技发展让大数据在各个行业领域中发挥出了重要作用.在大数据视野下,各行各业只有主动开展信息化建设,迎合社会与行业的进步,才能够进一步推动社会实现长期稳定发展.本文通过对高校国有资产管理进行研究,并结合实际对大数据视野下的高校国有资产管理信息化提出个人看法,希望为关注高校信息化经营发展的人群提供参考.
疫情背景下,在线教学能否达到教学效果教师的信息化教学能力至关重要,信息化手段在丰富课堂教学内容与手段基础上,解决了传统多媒体教学的诸多问题,具有更好的课堂中教与学的互动性,此文结合信息化教学过程中的实践,对其进行教学反思,对应用过程中困惑和误区进行了分析并探求高职教师课堂教学信息化使用中的相关问题解决方法,以供高职教师探讨应用.