【摘 要】
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通过问卷调查对682名高职生心理弹性与归因方式的特点以及两者的关系进行研究表明:高职生的心理弹性整体水平有待提高,在与家人月沟通次数上差异显著;高职生归因风格倾向于内
【基金项目】
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广东省高职院校文化素质教育教学指导委员会2013年度教育科研课题“高职院校学生心理健康与心理素质养成研究——以心理弹性与归因方式的关联研究为内容”(WHSZQN022);2014年度广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目“校企协同应用技术型人才职业素养培育心理机制的研究与实践”(1565),主持人:徐学绥
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通过问卷调查对682名高职生心理弹性与归因方式的特点以及两者的关系进行研究表明:高职生的心理弹性整体水平有待提高,在与家人月沟通次数上差异显著;高职生归因风格倾向于内控归因,在是否独生子女、是否学生干部、年级、父亲学历、月生活费、与家人月沟通次数上差异显著;高职生心理弹性与内控归因风格呈显著正相关,内控归因风格对心理弹性有较好的预测作用;高低心理弹性组在外控得分上差异显著。高职院校应关注高职生心理弹性水平,正确引导养成科学积极的归因方式,重视高职生心理健康教育。
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