论文部分内容阅读
目的 探讨PBL教学辅以模拟教学在妇产科教学中的应用。方法选取我校临床本科112名学生,随机分为教改组和对照组,进行妇产科学教学,通过理论成绩、临床技能考核和调查问卷分析两组教学的效果。结果 教改组学生的客观知识考核成绩、主观知识考核和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论妇产科教学中运用PBL教学辅以模拟教学,在提高学生分析问题、解决问题和实践操作能力方面具有优越性,适合妇产科教学。