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摘 要：本文针对高职院校市场营销专业营销实践教学体系中存在的问题进行剖析，并提出解决方法，从而对高职院校市场营销实践教学体系进行行之有效的改革。
关键词：市场营销；营销实践；教学体系改革
一、当前市场营销专业营销实践教学中存在的问题
（一）实践教学课程设置缺乏或不足
市场营销专业对实用性要求较强，但在高职课程设置方式中，仍然以理论课程居多，教学过程以理论教学为主，强调教师的教授过程，缺乏足够的实践课程，从而导致学生理论联系实践能力的缺失。
（二）缺乏必要的实践教学平台
由于市场营销专业学生没有固定及完善的实习基地，多数同学自由选取实习企业，缺乏必要的监管和指导。
二、营销实践教学存在问题的成因分析
（一）教师队伍结构不合理
最近几年，高职院校为了提高教师队伍的学历水平，引进博士、硕士毕业生担任市场营销专业的教学任务，这些教师的教学以理论为主，专业知识深厚，富有系统性和逻辑性，但缺乏实际工作经验，无法有效地指导学生实践，以及培养学生运用理论解决工作疑难的能力，造成学生的理论知识和实践技能脱节，不能很好地胜任实习单位的工作。
（二）学校与企业缺乏长效的實习合作机制
市场营销专业学生的实习应采用校企合作的方式进行，但大多数高职院校并没有与企业建立长效的实习合作机制，究其原因有以下两点：一是企业拒绝合作。企业是以利润最大化为目标的社会团体，没有责任和义务为学生提供实习场所，也没有育人的社会职能。二是即使企业与学校有合作，对学生的能力培养与学校的预期也存在较大偏差。高职院校与企业合作，希望学生能够在本专业涉及到的各个岗位进行轮岗实习，把所学的知识与实践相结合，达到学以致用、掌握营销技能的目的。然而在实习过程中，企业并没有起到指导学生、培养学生能力的作用，没有安排学生进行轮岗工作和提供营销技能的培训，只是把顶岗实习的学生作为廉价劳动力使用，从而削弱了学生顶岗实习的教育意义。
三、市场营销专业营销实践教学体系改革
（一）课程设计改革
高职教育的教学目标是培养高素质技术技能人才，这就要求在教学过程中采用理论与实践相结合的教学模式，在课程设计中突出对学生职业能力的培养。因此市场营销专业在课程设计过程中要参考社会对市场营销专业学生职业能力的要求，与企业合作完善课程设计，将企业兼职教师承担的课程比例加大，并以选修课、实践课的形式开展。这样在教学过程中既保证了学生对专业基础知识和基本原理的掌握，在实践课中又让学生通过与企业兼职教师的学习，掌握了有效的市场营销实践技能，能够把营销理论基础知识熟练运用到实际操作过程中，得到职业技能的锻炼，为就业做好准备。
（二）教学内容改革
市场营销专业是对实用性要求较强的专业，要求学生具有一定的理论联系实践能力及动手能力，因此教学过程要根据岗位实际工作情况进行调整，将企业的真实项目引进课堂，使学生在校期间就有机会接触到企业的实际工作内容，真正做到理论知识与实践操作相结合，实践与岗位相对应。同时学校还可以将学生完成的优秀项目成果推荐给企业，实现教学成果的转化。
（三）校企联合办好实习实训基地
高职院校由于自身经费紧张的原因，要独立建设学生实习实训基地非常困难，所以学校应主动谋求与企业合作共同建设学生实习实训基地。为了提高企业的积极性，应由学校定期或不定期为合作企业员工进行市场营销专业理论培训，帮助企业节省员工培训场地、培训师资以及培训费用。而企业则为学生提供实习实训岗位，学校针对企业提供的实习岗位的工作能力要求，对参加实习的学生有针对性地指导，既满足企业实际岗位工作需要，又提高了学生的实践操作能力。加强合作实现了学校就业率提高、企业得到想要的人才、学生能够及时就业的“三赢”局面。随着学校与企业合作建设实习实训基地日渐成熟，实习实训基地可以成为企业的人才储备基地，学校可以根据合作企业的工作岗位要求，对参加实习实训的学生进行“订单式培养”，从人才培养方案的制定、教学模式的改革、教学方法的改革、实践教学指导到学生就业后的深造培训，学校都可以做出相应的计划和方案，让合作企业切实感受到与学校合作建设实习实训基地是可以获得收益的，从而提高企业参与合作的积极性。
（四）加强教师队伍的建设
为了改变市场营销专业教师队伍理论强于实践的现状，学校可以采用以下方式加强教师队伍建设：一是加大对有企业实际工作经验，又有较强理论知识的企业市场营销专业技术人员及管理人员的引进。二是加强企业兼职教师队伍的建设，提高“双师型”教师比例，形成一种专兼结合的“双师型”教师队伍。三是增加专职教师到企业挂职锻炼的次数和时间，切实提高专职教师队伍的实践教学能力和服务社会的能力。
参考文献：
[1]吴希.高职院校实践教学环节的规范化管理研究[J].淮北职业技术学院学报，2010（4）.
[2]秦燕.市场营销理论与实训[M].沈阳：东北大学出版社，2006.
[3]梁锐.高职市场营销专业实践教学存在的问题与对策研究[J].广西教育，2011（7）.
[4]熊文杰.高职院校物流管理专业实践教学的创新与启示[J].当代经济，2010（6）.
作者简介：
冯楠（1982-）女，山东龙口人，经济管理分院教师，讲师职称，硕士学位，主要从事市场营销方面的教学研究。
关键词：市场营销；营销实践；教学体系改革
一、当前市场营销专业营销实践教学中存在的问题
（一）实践教学课程设置缺乏或不足
市场营销专业对实用性要求较强，但在高职课程设置方式中，仍然以理论课程居多，教学过程以理论教学为主，强调教师的教授过程，缺乏足够的实践课程，从而导致学生理论联系实践能力的缺失。
（二）缺乏必要的实践教学平台
由于市场营销专业学生没有固定及完善的实习基地，多数同学自由选取实习企业，缺乏必要的监管和指导。
二、营销实践教学存在问题的成因分析
（一）教师队伍结构不合理
最近几年，高职院校为了提高教师队伍的学历水平，引进博士、硕士毕业生担任市场营销专业的教学任务，这些教师的教学以理论为主，专业知识深厚，富有系统性和逻辑性，但缺乏实际工作经验，无法有效地指导学生实践，以及培养学生运用理论解决工作疑难的能力，造成学生的理论知识和实践技能脱节，不能很好地胜任实习单位的工作。
（二）学校与企业缺乏长效的實习合作机制
市场营销专业学生的实习应采用校企合作的方式进行，但大多数高职院校并没有与企业建立长效的实习合作机制，究其原因有以下两点：一是企业拒绝合作。企业是以利润最大化为目标的社会团体，没有责任和义务为学生提供实习场所，也没有育人的社会职能。二是即使企业与学校有合作，对学生的能力培养与学校的预期也存在较大偏差。高职院校与企业合作，希望学生能够在本专业涉及到的各个岗位进行轮岗实习，把所学的知识与实践相结合，达到学以致用、掌握营销技能的目的。然而在实习过程中，企业并没有起到指导学生、培养学生能力的作用，没有安排学生进行轮岗工作和提供营销技能的培训，只是把顶岗实习的学生作为廉价劳动力使用，从而削弱了学生顶岗实习的教育意义。
三、市场营销专业营销实践教学体系改革
（一）课程设计改革
高职教育的教学目标是培养高素质技术技能人才，这就要求在教学过程中采用理论与实践相结合的教学模式，在课程设计中突出对学生职业能力的培养。因此市场营销专业在课程设计过程中要参考社会对市场营销专业学生职业能力的要求，与企业合作完善课程设计，将企业兼职教师承担的课程比例加大，并以选修课、实践课的形式开展。这样在教学过程中既保证了学生对专业基础知识和基本原理的掌握，在实践课中又让学生通过与企业兼职教师的学习，掌握了有效的市场营销实践技能，能够把营销理论基础知识熟练运用到实际操作过程中，得到职业技能的锻炼，为就业做好准备。
（二）教学内容改革
市场营销专业是对实用性要求较强的专业，要求学生具有一定的理论联系实践能力及动手能力，因此教学过程要根据岗位实际工作情况进行调整，将企业的真实项目引进课堂，使学生在校期间就有机会接触到企业的实际工作内容，真正做到理论知识与实践操作相结合，实践与岗位相对应。同时学校还可以将学生完成的优秀项目成果推荐给企业，实现教学成果的转化。
（三）校企联合办好实习实训基地
高职院校由于自身经费紧张的原因，要独立建设学生实习实训基地非常困难，所以学校应主动谋求与企业合作共同建设学生实习实训基地。为了提高企业的积极性，应由学校定期或不定期为合作企业员工进行市场营销专业理论培训，帮助企业节省员工培训场地、培训师资以及培训费用。而企业则为学生提供实习实训岗位，学校针对企业提供的实习岗位的工作能力要求，对参加实习的学生有针对性地指导，既满足企业实际岗位工作需要，又提高了学生的实践操作能力。加强合作实现了学校就业率提高、企业得到想要的人才、学生能够及时就业的“三赢”局面。随着学校与企业合作建设实习实训基地日渐成熟，实习实训基地可以成为企业的人才储备基地，学校可以根据合作企业的工作岗位要求，对参加实习实训的学生进行“订单式培养”，从人才培养方案的制定、教学模式的改革、教学方法的改革、实践教学指导到学生就业后的深造培训，学校都可以做出相应的计划和方案，让合作企业切实感受到与学校合作建设实习实训基地是可以获得收益的，从而提高企业参与合作的积极性。
（四）加强教师队伍的建设
为了改变市场营销专业教师队伍理论强于实践的现状，学校可以采用以下方式加强教师队伍建设：一是加大对有企业实际工作经验，又有较强理论知识的企业市场营销专业技术人员及管理人员的引进。二是加强企业兼职教师队伍的建设，提高“双师型”教师比例，形成一种专兼结合的“双师型”教师队伍。三是增加专职教师到企业挂职锻炼的次数和时间，切实提高专职教师队伍的实践教学能力和服务社会的能力。
参考文献：
[1]吴希.高职院校实践教学环节的规范化管理研究[J].淮北职业技术学院学报，2010（4）.
[2]秦燕.市场营销理论与实训[M].沈阳：东北大学出版社，2006.
[3]梁锐.高职市场营销专业实践教学存在的问题与对策研究[J].广西教育，2011（7）.
[4]熊文杰.高职院校物流管理专业实践教学的创新与启示[J].当代经济，2010（6）.
作者简介：
冯楠（1982-）女，山东龙口人，经济管理分院教师，讲师职称，硕士学位，主要从事市场营销方面的教学研究。