【摘 要】
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作为学校管理者,我们首先将教材解读的目标定位于促进教师发展。因为,教师是教育的第一"生产力",是促进众多生命发展的个体,他们同样需要生命的发展与壮大。教师的生命发展首
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作为学校管理者,我们首先将教材解读的目标定位于促进教师发展。因为,教师是教育的第一"生产力",是促进众多生命发展的个体,他们同样需要生命的发展与壮大。教师的生命发展首先在于精神的自我塑造与强劲,而不是屈从于制度的简单规范。因此,作为管理者,最需要用人文的情怀与先进的思想影响教师的精神与行为。关注教师精神体验,满足教师心灵需求,激励教师自我更新,开掘教师智慧潜能,让其在发展中获得对职业的幸福体验,并依托这种体验实现生命催长生命的良性循环。这,才是学校管理者的本质性追求。——四川省成都师范附属小学校长刘娟
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