【摘 要】
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“双创”视阈下学生的自制力、管理能力还非常薄弱.对高职学生来说,他们的自治观念薄弱,自治能力不强,自治氛围不足,不利于“双创”能力的培养.因此,必须从学生个体、学校和
【机 构】
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贵州交通职业技术学院,贵州 贵阳,550001
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“双创”视阈下学生的自制力、管理能力还非常薄弱.对高职学生来说,他们的自治观念薄弱,自治能力不强,自治氛围不足,不利于“双创”能力的培养.因此,必须从学生个体、学校和教职工等多方面建立全方位的学生自治自理网络,如此才能保障学生自治自理能力的提高.内务管理是体现高职学生自治能力的细微视角,同时也是决定“双创”成效的细节之处,从高职学生的实际情况出发,立足于“双创”的时代背景,针对高职学生在内务管理方面自治能力的缺陷,提出建立全方位的学生自治自理网络,如此才能让学生满足当前社会的就业需求,同时满足后续持续发展的能力需要.
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