【摘 要】
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目的 构建以职业能力为导向的“3＋2”对口贯通分段培养护理专业本科阶段课程体系。方法通过文献回顾和专家小组访谈构建“3＋2”对口贯通护理本科阶段课程设置方案初稿,采用德尔
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划课题“3+2对口贯通护理本科应用型人才培养模式研究——职业岗位需求视野下”(编号:YB15081);中华医学会医学教育分会和中国高等教育分会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题“护理学专业本科生实习质量评价的量化指标研究”(编号:2016B-HL055)
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目的 构建以职业能力为导向的“3＋2”对口贯通分段培养护理专业本科阶段课程体系。方法通过文献回顾和专家小组访谈构建“3＋2”对口贯通护理本科阶段课程设置方案初稿,采用德尔菲法对25名专家进行2轮问卷咨询。结果 两轮专家咨询后意见趋于一致,专家权威系数为0.92,第2轮意见的Kendall协调系数为0.44,最终确立5个课程群,包括公共基础课程群、专业基础课程群、专业核心课程群、专业拓展课程群和集中实践共28门课程。结论 构建以职业能力为导向的“3＋2”贯通护理本科阶段课程体系,实现专本贯通护生知识结构与能
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