德育教育一直是我们学校教育中学生教育的最主要的部分。学会做人，树立正确的人生观、世界观，一直是我们教师努力实现的目标。我结合自己近年来的工作，主要从两个方面人手进行了研究与概括。一是充分利用体育课堂过程进行深入德育教育；二是积极探索科学合理的德育教育方法。
　　
　　一、充分利用体育课结构，进行全方位德育教育
　　
　　体育教学是一个对学生包括体力、智力、思想、情感、态度等在内的全面的身体素质的培养、锻炼。学生通过体育课的学习．锻炼健美的体格，充实智力活动，提高思想觉悟，培养感情智商，提高社会适应能力。因此，作为一名出色的体育教师必须能充分了解和利用每一次体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
　　1.在课堂常规中结合思想品德教育
　　课堂常规是课前直接面对学生进行思想品德教育的重要途径。教师要根据具体情况有重点地把课堂常规的内容和文明礼貌、组织纪律等结合起来。比如每堂武术课教学中，课前与课后的抱拳礼就是一项必不可少的礼节，在每次课堂上让学生形成这种习惯，这样必然会在潜移默化中增进学生的武德精神，进一步提高思想品德的教育。
　　2. 在教学内容中结合思想品德教育
　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚韧不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。从而达到培养学生思想品德的目的
　　3．在组织教法中结合思想品德教育
　　课堂中，选择合理、科学的组织教法。既是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，通过队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；在进行技术性较强的动作，通过同学间的保护与帮助练习中。可以增强同学间互相帮助意识。增进友谊，培养情感；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想。
　　4．教师以身作则，培养学生思想品德教育
　　在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键还在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。在具体的教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
　　
　　二、体育教学中德育教育的渗透方法
　　
　　体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是作为一名体育教师在教学中所要探讨追求的目标。
　　1．体验法
　　体育是以身体练习为主，实践性很强的学科。学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受。这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值，培养学生良好的思想品质。
　　2．激励法
　　体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教育、法制教育。
　　3．时机捕捉法
　　教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导。例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬。面对偶发的不良事件则指出要害．给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
　　总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在体育教学中进行德育渗透的方法和形式很多，需要我们不断地去探索、研究，以便使这项工作开展得更好，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。
　　(河北省藁城市职教中心)