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摘要：因为幼儿园里面的幼儿年龄都偏小，整体的身体素质比较低，无法进行高强度的体育训练。那么怎样在提高幼儿身体素质的同时还让他们乐在其中，不伤害他们？教师可以把体育游戏化，游戏对幼儿的吸引力比较大，利用玩游戏的方式，把体育活动加入，达到在玩中学，学中乐的目的。激发他们对这种游戏化体育的兴趣，然后教师在潜移默化中提高幼儿的身体素质，完善幼儿的个性，促进幼儿身体健康发展。
关键词：幼儿园;体育活动;游戏化
幼儿在幼儿园阶段的学习能力欠缺，身体素质较低，作为幼儿教师不仅有责任和义务传授一些生活知识给他们，还要照顾幼儿的身体，加强身体锻炼。所以就提出幼儿园体育游戏化的形式，对于幼儿来说，做游戏是快乐的源泉，这就为体育教学打开了一扇新的大门，在幼儿感兴趣的领域加上体育活动，这会为幼儿高效培养添砖加瓦。
一、贴近生活，增加趣味
进行体育游戏化的内容要符合幼儿的身心特征，要符合他们的年龄，选择他们感兴趣的事情。因为幼儿对他们感兴趣的事情有一种热度随时消失，如果你举办的游戏不符合幼儿的胃口，那么让幼儿配合所得到的效率也不高。所以选择的切入口要更加的贴近生活，这样不仅培养了他们生活经验，也会让他们投入其中，可以调动幼儿的积极性。
例如小班游戏《小白兔采蘑菇》，幼儿喜欢蹦蹦跳跳，通过这样一个简单愉快的户外游戏，可以锻炼孩子双腿的弹跳潜力和身体协调潜力。另外，在这个游戏中也培养幼儿热爱大自然，热爱户外活动，培养幼儿的规则意识。在活动开始前要准备一块开阔平坦的场地、若干蘑菇卡片、还有若干小兔头饰。然后教师引导幼儿告诉他们小白兔走路是蹦蹦跳跳的，教师做示范，小脚并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳，请幼儿尝试。然后鼓励幼儿一边念儿歌一边跳，教师可以头戴小白兔头饰，激发幼儿的兴趣。告诉幼儿们，你是兔妈妈，他们是兔宝宝，然后兔宝宝跟着兔妈妈去游戏场地。
教师讲解游戏规则：蘑菇地在那边，请兔宝宝用我们刚刚学会的小脚并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳的方法，一个个跟着兔妈妈去采蘑菇，采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着跳回来，把蘑菇放在框中，五分钟后数一数你采了几个蘑菇，是什么颜色、比一比看看谁采的蘑菇多。活动中注意动静交替，要让兔宝宝们放松运动，多多鼓励。这样幼儿的体能不仅仅得到了最大限度的锻炼，而且不会感觉到累。
二、使用工具，激发兴趣
合理运用材料工具，设计体育游戏化活动，是提高幼儿兴趣的关键。有些材料工具，是幼儿的心爱之物，加入这些工具，他们立刻就精神了，这样他们就会积极地投入到活动中，才能够达到锻炼的真是反馈。
例如对喜欢动画片《汪汪队》的孩子，他们对一些车就爱不释手。因此教师就可以设计游戏《我是搬运工》，在沙堆里让幼儿进行接力比赛，使用不同的玩具车，挖机、吊车、汽车等等，多准备几辆一样车型，防止幼儿们有同样的爱好，然后帮他们分好位置，两组同学开始比拼，告诉幼儿哨子为开始，哨子一响，第一个同学就开始传递沙子，最后的评判标准是在规定时间内，谁的沙子量最多获胜。防止幼儿们为了取胜把沙子全都撒出去。在这个游戏中会让幼儿们把集体荣誉感体现出来，为了同一件事情，他们会变得更加团结。
对于特别爱动的孩子，可以设计游戏《敲大鼓》，就是根据鼓点进行123不许动的过程。一个同学在前面敲鼓，五六个同学离他大约2米远，这几个同学需要在前面的那个同学敲鼓的时候接近他，并且不被发现，鼓声一停，前面的那个同学就转身看有没有人动，如果有人动就替换他，一直循环，直到全部人过关。这个游戏需要对节奏有把握的幼儿，所以建议大班的同学可以一起玩耍。通过大鼓的加入，让原本枯燥的123木头人，不仅活跃起来，而且调动幼儿们疲惫的情绪，让课堂进行非常顺利。
三、环节设计形式化
对于幼儿来说，他们的兴趣和认知都是比较低的。对待他们的教学方式需要更加有耐心，体育游戏化的规则对幼儿来说可能听不明白，但是幼儿的好奇心，好动、表现心都是比较显著。那么教师就可以通过一些有趣的游戏，把快乐带给幼儿。
例如《两人三足》游戏，设计这个游戏主要是为了锻炼幼儿下肢力量，发展身体的协调性和平衡性，而且要让幼儿们学会合作、协商能力。在活动开始前要准备皮筋、平衡凳、轮胎，音乐（为了热身和放松）。让幼儿们进行分组，自由两两结合，用皮筋绑在一起，试着走一走，在走的过程中注意走的好的。（可以进行言语鼓励，激发更多幼儿们的积极性），可以告诉幼儿们，在走的过程中，两个人有口号，步伐一致，这样成功的可能性就更高。
可以分两组闯关。第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳，让幼儿一只脚在上，一只脚在下走过平衡凳。第三关，全部放置轮胎，每组投放八个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。第四关，要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里面。一只脚在轮胎外面一起跳过轮胎。最后老师记得放音乐，可以让他们坐在地上互相锤锤腿，给彼此一个鼓励的拥抱，增加同学感情。
这个游戏的设计需要幼儿们互相協商，有彼此的默契。不仅要有自己的节奏，也要适应对方的节奏，通过练习逐渐找到正确的方法。在活动中出现最大的问题就是跳轮胎，有的幼儿能够很好的协商一二的口号顺利过关，有的幼儿缺少沟通。不过整个游戏完成下来，幼儿们都成长了，知道沟通的重要。
四、总结
体育游戏化不仅可以更加高效地提高幼儿们的学习兴趣，而且幼儿们的身体素质锻炼也得到提升。把体育游戏化，教师要精心设计活动，幼儿才会在活动中会有更高的积极性，寓行于乐，是对教师提出更高的要求，但却对幼儿的运动水平、融入气氛、身心健康发展有诸多益处。相信随着幼儿体育游戏化的普及，越来越多的教育机构会重视体育游戏化教学。
参考文献：
[1]吴瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015
[2]杨双凤.以兴趣为导向探析幼儿园体育教学游戏化[J].学周刊，2019
[3]王加梅.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].科学咨询（教育科研），2020.
[4]朱雪平.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].学周刊，2019
[5]奚瑶逸.课程游戏化背景下幼儿体育活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2019
关键词：幼儿园;体育活动;游戏化
幼儿在幼儿园阶段的学习能力欠缺，身体素质较低，作为幼儿教师不仅有责任和义务传授一些生活知识给他们，还要照顾幼儿的身体，加强身体锻炼。所以就提出幼儿园体育游戏化的形式，对于幼儿来说，做游戏是快乐的源泉，这就为体育教学打开了一扇新的大门，在幼儿感兴趣的领域加上体育活动，这会为幼儿高效培养添砖加瓦。
一、贴近生活，增加趣味
进行体育游戏化的内容要符合幼儿的身心特征，要符合他们的年龄，选择他们感兴趣的事情。因为幼儿对他们感兴趣的事情有一种热度随时消失，如果你举办的游戏不符合幼儿的胃口，那么让幼儿配合所得到的效率也不高。所以选择的切入口要更加的贴近生活，这样不仅培养了他们生活经验，也会让他们投入其中，可以调动幼儿的积极性。
例如小班游戏《小白兔采蘑菇》，幼儿喜欢蹦蹦跳跳，通过这样一个简单愉快的户外游戏，可以锻炼孩子双腿的弹跳潜力和身体协调潜力。另外，在这个游戏中也培养幼儿热爱大自然，热爱户外活动，培养幼儿的规则意识。在活动开始前要准备一块开阔平坦的场地、若干蘑菇卡片、还有若干小兔头饰。然后教师引导幼儿告诉他们小白兔走路是蹦蹦跳跳的，教师做示范，小脚并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳，请幼儿尝试。然后鼓励幼儿一边念儿歌一边跳，教师可以头戴小白兔头饰，激发幼儿的兴趣。告诉幼儿们，你是兔妈妈，他们是兔宝宝，然后兔宝宝跟着兔妈妈去游戏场地。
教师讲解游戏规则：蘑菇地在那边，请兔宝宝用我们刚刚学会的小脚并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳的方法，一个个跟着兔妈妈去采蘑菇，采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着跳回来，把蘑菇放在框中，五分钟后数一数你采了几个蘑菇，是什么颜色、比一比看看谁采的蘑菇多。活动中注意动静交替，要让兔宝宝们放松运动，多多鼓励。这样幼儿的体能不仅仅得到了最大限度的锻炼，而且不会感觉到累。
二、使用工具，激发兴趣
合理运用材料工具，设计体育游戏化活动，是提高幼儿兴趣的关键。有些材料工具，是幼儿的心爱之物，加入这些工具，他们立刻就精神了，这样他们就会积极地投入到活动中，才能够达到锻炼的真是反馈。
例如对喜欢动画片《汪汪队》的孩子，他们对一些车就爱不释手。因此教师就可以设计游戏《我是搬运工》，在沙堆里让幼儿进行接力比赛，使用不同的玩具车，挖机、吊车、汽车等等，多准备几辆一样车型，防止幼儿们有同样的爱好，然后帮他们分好位置，两组同学开始比拼，告诉幼儿哨子为开始，哨子一响，第一个同学就开始传递沙子，最后的评判标准是在规定时间内，谁的沙子量最多获胜。防止幼儿们为了取胜把沙子全都撒出去。在这个游戏中会让幼儿们把集体荣誉感体现出来，为了同一件事情，他们会变得更加团结。
对于特别爱动的孩子，可以设计游戏《敲大鼓》，就是根据鼓点进行123不许动的过程。一个同学在前面敲鼓，五六个同学离他大约2米远，这几个同学需要在前面的那个同学敲鼓的时候接近他，并且不被发现，鼓声一停，前面的那个同学就转身看有没有人动，如果有人动就替换他，一直循环，直到全部人过关。这个游戏需要对节奏有把握的幼儿，所以建议大班的同学可以一起玩耍。通过大鼓的加入，让原本枯燥的123木头人，不仅活跃起来，而且调动幼儿们疲惫的情绪，让课堂进行非常顺利。
三、环节设计形式化
对于幼儿来说，他们的兴趣和认知都是比较低的。对待他们的教学方式需要更加有耐心，体育游戏化的规则对幼儿来说可能听不明白，但是幼儿的好奇心，好动、表现心都是比较显著。那么教师就可以通过一些有趣的游戏，把快乐带给幼儿。
例如《两人三足》游戏，设计这个游戏主要是为了锻炼幼儿下肢力量，发展身体的协调性和平衡性，而且要让幼儿们学会合作、协商能力。在活动开始前要准备皮筋、平衡凳、轮胎，音乐（为了热身和放松）。让幼儿们进行分组，自由两两结合，用皮筋绑在一起，试着走一走，在走的过程中注意走的好的。（可以进行言语鼓励，激发更多幼儿们的积极性），可以告诉幼儿们，在走的过程中，两个人有口号，步伐一致，这样成功的可能性就更高。
可以分两组闯关。第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳，让幼儿一只脚在上，一只脚在下走过平衡凳。第三关，全部放置轮胎，每组投放八个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。第四关，要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里面。一只脚在轮胎外面一起跳过轮胎。最后老师记得放音乐，可以让他们坐在地上互相锤锤腿，给彼此一个鼓励的拥抱，增加同学感情。
这个游戏的设计需要幼儿们互相協商，有彼此的默契。不仅要有自己的节奏，也要适应对方的节奏，通过练习逐渐找到正确的方法。在活动中出现最大的问题就是跳轮胎，有的幼儿能够很好的协商一二的口号顺利过关，有的幼儿缺少沟通。不过整个游戏完成下来，幼儿们都成长了，知道沟通的重要。
四、总结
体育游戏化不仅可以更加高效地提高幼儿们的学习兴趣，而且幼儿们的身体素质锻炼也得到提升。把体育游戏化，教师要精心设计活动，幼儿才会在活动中会有更高的积极性，寓行于乐，是对教师提出更高的要求，但却对幼儿的运动水平、融入气氛、身心健康发展有诸多益处。相信随着幼儿体育游戏化的普及，越来越多的教育机构会重视体育游戏化教学。
参考文献：
[1]吴瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015
[2]杨双凤.以兴趣为导向探析幼儿园体育教学游戏化[J].学周刊，2019
[3]王加梅.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].科学咨询（教育科研），2020.
[4]朱雪平.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].学周刊，2019
[5]奚瑶逸.课程游戏化背景下幼儿体育活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2019