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不少人将造成传统教学弊端的原因扣在“预设”的头上，这实则是对预设的误读。预设能在实践中指导教师的行动。为教师提供解决问题的方法，可为生成保驾护航。预设更是课堂教学的魅力之源，能促进教学流程更科学、更顺畅，并为生成提供丰厚的土壤。教师须用长远、动态的哲学眼光，站在提高教学质量、促进学生发展的高度，正确地认识和处理预设与生成的关系。