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摘 要：如今的教学，其教学内容所包括的不仅是那些传统的教学方面，还加上了许多顺应代潮流的东西。例如高中计算机教学，其作为当前社会科学理论的巅峰标志，已成为高中教学的重要组成部分。但在学校的计算机教学过程中，存在诸多影响教学质量的因素，例如：学生出现厌学、罢课等情况，而一旦出现诸如此类的情况，那么不仅对教师的正常教学产生阻碍，而且还会使得学生的学习质量受到严重影响。所以，如何进行高中计算机的高效教学已成为当前每位教师所需思考的问题。
关键词：高中生教学；学习效率；需求关注
计算机是新时代的产品，它代表当前科技的巅峰成就，因此大部分高中生对计算机的学习都抱有极大热情。但在从大多数高中计算机教师那里所收集到的资料可看出，对于教师所布置的教学活动，学生只是随便的摆弄或者敷衍，自身未能全身心的投入计算机学习当中。所以针对这种学习现象，高中计算机教师应该从其中找到这种现象的病症，弄明它因何而在，又如何去除，此为提高教学效率的关键所在。计算机知识无穷无尽，它的力量也是浩瀚无边，足以改变许多人的命运与轨迹，与它所交集的，是时代，改变东西的，是未来。所以，提高教学质量与效率，增强高中学习热情与自主创新能力，改变他们对计算机学习的态度，是眼下急需解决的问题。
一、课程特点分析
与其他学科相比。计算机的特点非常明显，主要体现如下：
（1）实践是检验真理的唯一标准，对于学习计算机而言，这句话说的深入骨髓，平时书上所教的理论知识，只是计算机知识的九牛一毛。但你要想把计算机知识学精学好，你就必须实践操作，不仅要动脑，还要动手。此外，由于计算课程属于独立的教学模块，其具有明确的操作目标，所以较强的学习针对性。此外，学生在学习时，会常常遇到软硬件相互转换的情况，而此种情况亦是学生学习过程中所遇到的一大难点。
（2）心有多大，舞台就有多大，这说的是心性与抱负远大，而计算机知识的丰富，折射范围的距离，渗透行业的纵深，均超出了正常人所能理解的范圍。但是，凡事有利也有弊，正因为这里面牵扯的东西多，影响的范围大，相对而言，学习的方法也就更多，接触的办法也就更广。理解的东西也就更加全面。只要学习时使用合适的教学方法。教学工作也会相对比较容易。
（3）与传统教学相比，计算机教学方式具有显著的差异性，不管是教师对学生的传授方面还是学生对教师的评估方面，都与以往的教学方法不同。传统的教学主要以理论为主，考察的也就是平时教师所传授的东西，而计算机学习不同，它要掌握的东西不仅需要教师口口传授，还需学生自己进行实际操作，这样才能做到时实践与理论并重，进而加学生对相关知识的理解。而这，是一个很长的学习过程，这种不能一朝见效的教学模式，需要人有耐心，下苦工，以愚公移山的精神进行刻苦专研。在此学习期间，阶段性评价方式与最后结果的评估方式更适合用于计算机的教学评价当中。
指导计算机的教学工作，是传统教学思维所不能驾驭的，作为一门运用性非常强的技术课程。对计算机的学习不应该仅仅是简单的掌握，还应该对其展开深入的研究与探讨，观其本质，看其根源。采取科学的方式，正确的理论，明确的指导，以及针对性的实行优势教学方式，能够有效提高高中计算机教学的质量与水平。
二、需求决定一切，跟着高中生的调子，适当的调整相应的教学方式
有句话说的好，我不想要的，你给的再多，也只是徒劳无功，很简单的一句话，却是深深的哲理，常言对症下药，才可药到病除。及时的了解每个学生的心理需求，他内心的期待，是每一位教师或者学校所应该做到的，处在青春期的人，都会存在一定程度的逆反心理，拥有较强的表现欲望，从得到内心的满足。而处于高中学习时期的学生，其内心对“被关注”的渴望远远超出初中阶段以及大学阶段的学生，此时的高中生急需找到一个窗口，以达到对外人展示自身才能目的，从而获得成功的喜悦。焦虑不安，躁动不已，脸上写着“我们已经十七岁”是这一时期高中生显著的心理特点。而如果这时能有人看到他们的需求，他们的感受，他们就会获得内心的满足，精神上亦得到鼓舞，而面子上也得到虚荣。没有人会怀疑这个问题本质上所能得到的结果。相反呢，要是高中的需求没有被看到呢，他们追求的东西没有达到呢，他们会感觉到怀才不遇，他们躁动的心没有冷却，那么就会出现厌学、了无兴趣等负面情绪。所以，在计算机教学过程中，教师需充分了解学生需求，并能够理解学生的诉求，同时针对这些诉求制定相应的教学方案，从而在满足学生内心诉求的同时，激发其学习积极性，此外，还能使教学质量得到提升，教学目的亦能够因此圆满达成。
三、 一切以实际情况出发，是高中计算机教学的灵魂路线
看的清，才能走的远，其实，所有的工作或者服务都是为了能够提高学生的学习兴趣，不至于让他们失去了对未来的向往，而注重操作能力的计算机教学，更应该注重实际运用。每个人一生都在学习，而生活是我们最好的老师，所以，如果想提高学生们对于计算机的兴趣，教师们可以从与学生日常生活息息相关的方面入手，使教学更加贴近学生的生活，更加贴近实际应用。可能在每个人的生活中，他们所感兴趣的东西与物品不尽相同，例如，有的学生喜欢搜集明信片，有的学生喜欢搜集邮票等。所以高中计算机教师在进行计算机教学时，应当充分挖掘与教学内容相关的知识，通过将知识与实际生活相结合，以此来激发学生的学生兴趣以及学习积极性。而若想做到此点，就需教师在业余时间对学生的兴趣爱好进行搜集，了解学生的心理特点等，由此，在制定教学方案与选取教学拓展内容时，才能做到有数据可依，有方向可选，进而提高课堂内容的合理性与教学效率；此外，教师还可根据计算机的教学内容为每位学生制定相应的实践操作，这样不仅使学生具有学习兴趣，教师也能因此让学生将理论知识与实践相结合，进而提高教学质量。
四、结束语
综上所述，以适应学生需求为主的教学体系更加能够得到学生的认可。通过结合学生心里以及生活等方面的特点选取教学内容与制定教学方案，能够充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，对提高教育教学质量有着重要意义。
参考文献：
[1]陈风.高中计算机课如何进行高效教学[J]考试周刊.2014，27（11）：117
[2]白东峰.高中计算机课如何进行高效教学[J]电子制.2013，23（12）：99-101
关键词：高中生教学；学习效率；需求关注
计算机是新时代的产品，它代表当前科技的巅峰成就，因此大部分高中生对计算机的学习都抱有极大热情。但在从大多数高中计算机教师那里所收集到的资料可看出，对于教师所布置的教学活动，学生只是随便的摆弄或者敷衍，自身未能全身心的投入计算机学习当中。所以针对这种学习现象，高中计算机教师应该从其中找到这种现象的病症，弄明它因何而在，又如何去除，此为提高教学效率的关键所在。计算机知识无穷无尽，它的力量也是浩瀚无边，足以改变许多人的命运与轨迹，与它所交集的，是时代，改变东西的，是未来。所以，提高教学质量与效率，增强高中学习热情与自主创新能力，改变他们对计算机学习的态度，是眼下急需解决的问题。
一、课程特点分析
与其他学科相比。计算机的特点非常明显，主要体现如下：
（1）实践是检验真理的唯一标准，对于学习计算机而言，这句话说的深入骨髓，平时书上所教的理论知识，只是计算机知识的九牛一毛。但你要想把计算机知识学精学好，你就必须实践操作，不仅要动脑，还要动手。此外，由于计算课程属于独立的教学模块，其具有明确的操作目标，所以较强的学习针对性。此外，学生在学习时，会常常遇到软硬件相互转换的情况，而此种情况亦是学生学习过程中所遇到的一大难点。
（2）心有多大，舞台就有多大，这说的是心性与抱负远大，而计算机知识的丰富，折射范围的距离，渗透行业的纵深，均超出了正常人所能理解的范圍。但是，凡事有利也有弊，正因为这里面牵扯的东西多，影响的范围大，相对而言，学习的方法也就更多，接触的办法也就更广。理解的东西也就更加全面。只要学习时使用合适的教学方法。教学工作也会相对比较容易。
（3）与传统教学相比，计算机教学方式具有显著的差异性，不管是教师对学生的传授方面还是学生对教师的评估方面，都与以往的教学方法不同。传统的教学主要以理论为主，考察的也就是平时教师所传授的东西，而计算机学习不同，它要掌握的东西不仅需要教师口口传授，还需学生自己进行实际操作，这样才能做到时实践与理论并重，进而加学生对相关知识的理解。而这，是一个很长的学习过程，这种不能一朝见效的教学模式，需要人有耐心，下苦工，以愚公移山的精神进行刻苦专研。在此学习期间，阶段性评价方式与最后结果的评估方式更适合用于计算机的教学评价当中。
指导计算机的教学工作，是传统教学思维所不能驾驭的，作为一门运用性非常强的技术课程。对计算机的学习不应该仅仅是简单的掌握，还应该对其展开深入的研究与探讨，观其本质，看其根源。采取科学的方式，正确的理论，明确的指导，以及针对性的实行优势教学方式，能够有效提高高中计算机教学的质量与水平。
二、需求决定一切，跟着高中生的调子，适当的调整相应的教学方式
有句话说的好，我不想要的，你给的再多，也只是徒劳无功，很简单的一句话，却是深深的哲理，常言对症下药，才可药到病除。及时的了解每个学生的心理需求，他内心的期待，是每一位教师或者学校所应该做到的，处在青春期的人，都会存在一定程度的逆反心理，拥有较强的表现欲望，从得到内心的满足。而处于高中学习时期的学生，其内心对“被关注”的渴望远远超出初中阶段以及大学阶段的学生，此时的高中生急需找到一个窗口，以达到对外人展示自身才能目的，从而获得成功的喜悦。焦虑不安，躁动不已，脸上写着“我们已经十七岁”是这一时期高中生显著的心理特点。而如果这时能有人看到他们的需求，他们的感受，他们就会获得内心的满足，精神上亦得到鼓舞，而面子上也得到虚荣。没有人会怀疑这个问题本质上所能得到的结果。相反呢，要是高中的需求没有被看到呢，他们追求的东西没有达到呢，他们会感觉到怀才不遇，他们躁动的心没有冷却，那么就会出现厌学、了无兴趣等负面情绪。所以，在计算机教学过程中，教师需充分了解学生需求，并能够理解学生的诉求，同时针对这些诉求制定相应的教学方案，从而在满足学生内心诉求的同时，激发其学习积极性，此外，还能使教学质量得到提升，教学目的亦能够因此圆满达成。
三、 一切以实际情况出发，是高中计算机教学的灵魂路线
看的清，才能走的远，其实，所有的工作或者服务都是为了能够提高学生的学习兴趣，不至于让他们失去了对未来的向往，而注重操作能力的计算机教学，更应该注重实际运用。每个人一生都在学习，而生活是我们最好的老师，所以，如果想提高学生们对于计算机的兴趣，教师们可以从与学生日常生活息息相关的方面入手，使教学更加贴近学生的生活，更加贴近实际应用。可能在每个人的生活中，他们所感兴趣的东西与物品不尽相同，例如，有的学生喜欢搜集明信片，有的学生喜欢搜集邮票等。所以高中计算机教师在进行计算机教学时，应当充分挖掘与教学内容相关的知识，通过将知识与实际生活相结合，以此来激发学生的学生兴趣以及学习积极性。而若想做到此点，就需教师在业余时间对学生的兴趣爱好进行搜集，了解学生的心理特点等，由此，在制定教学方案与选取教学拓展内容时，才能做到有数据可依，有方向可选，进而提高课堂内容的合理性与教学效率；此外，教师还可根据计算机的教学内容为每位学生制定相应的实践操作，这样不仅使学生具有学习兴趣，教师也能因此让学生将理论知识与实践相结合，进而提高教学质量。
四、结束语
综上所述，以适应学生需求为主的教学体系更加能够得到学生的认可。通过结合学生心里以及生活等方面的特点选取教学内容与制定教学方案，能够充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，对提高教育教学质量有着重要意义。
参考文献：
[1]陈风.高中计算机课如何进行高效教学[J]考试周刊.2014，27（11）：117
[2]白东峰.高中计算机课如何进行高效教学[J]电子制.2013，23（12）：99-101