高认知水平数学教学任务的案例分析与教学启示——以一堂高二数学“估算”公开课为例

来源 :中学数学月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wangwang09

【摘要】

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<正>1问题的提出美国匹兹堡大学QUASAR(Quantitative Understanding:Amplifying Student Achievement and Reasoning)计划的研究者把数学教学任务按其对于学生的认知要求程度

【作者】

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陈华张红

【机构】

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四川师范大学数学与软件科学学院

【出处】

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中学数学月刊

【发表日期】

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2016年01期

【关键词】

：

数学任务公开课教学任务地图比例尺教学启示案例分析

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<正>1问题的提出美国匹兹堡大学QUASAR(Quantitative Understanding:Amplifying Student Achievement and Reasoning)计划的研究者把数学教学任务按其对于学生的认知要求程度划分成高水平和低水平任务,高水平任务又细分成做数学和有联系的程序型,低水平分为无联系的程序型以及记忆型.并且他们在观察中发现,要培养学生发散思维能力和创新意识,

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