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◆摘 要：独立思考能力的培养是素质教育重要工作内容之一。在小学数学教育中，加强小学生独立思考能力的培养，能够让学生通过自己的努力，对所学的数学知识进行消化，实现融会贯通和灵活运用，同时，还有助于提升小学生自主学习能力，从而提高小学生综合素质。本文将对小学数学教育中独立思考能力培养的原则进行探讨，并提出小学数学教育中独立思考能力培养的路径，希望能够为相关教学工作者提供参考。
◆关键词：小学数学教育;独立思考能力;培养;路径
独立思考能力是小学生实现自主学习所必备的基本能力，其具有一定的综合性。在小学数学教育中，加强学生独立思考能力的培养，不仅能够让学生的盲从性，还能让学生根据学习情境合理思考，独立找出解决问题的方法和技巧，从而提高小学生数学学习能力。
1小学数学教育中独立思考能力培养的原则
1.1个性化原则
小学生受到生活环境、家庭教育方式以及自身发育特点的影响，学生个体之间存在较大差异。教师要通过小学数学教育培养学生独立思考能力，需要遵循个性化培养原则，结合小学生的个体差异进行因材施教。
根据小学生认知水平和学习能力的不同，可以将小学生分为弱科型、基础型和专长型三类。其中弱科型学生对数学知识缺乏学习兴趣，在数学学习中缺乏主动，模仿性较强，对数学教育存在逃避态度;基础型学生在数学学习中通常表现出应用能力较差，在不同的学习情境中，缺乏应变能力;而专长型学生具有较强的解决问题能力，能够从多角度思考问题，独立思考能力较强。
教师只有结合小学生的不同类型，运用个性化培养手段，才能体现出教育的针对性，才能让小学生养成独立思考问题的习惯。
1.2民主性原则
小学生独立思考能力的培养与环境因素密切相关，营造民主、和谐的教学氛围，构建教师和学生之间新型关系是培养学生独立思考习惯的基础。
小学生受到成长规律影响，在数学学习中希望能够得到他人的认可和肯定，他们对自己的看法往往取决于他人的评价。在民主的教学氛围中，教师能够给予小学生更多关注，让学生感受到教师对自己的赏识，这样才能建立其独立思考问题的自信心，促进小学生独立思考能力的提升。
1.3过程性原则
独立思考能力是小学生自身所具有的思维品质，在小学生分析问题、解决问题的过程能够得以体现。因此，在小学数学教学中培养小学生独立思考能力，教师需要从小学生思考问题过程入手，遵循过程性原则，让学生在探索过程中渐渐形成独立思考的能力。
1.4渐进性原则
小学生独立思考能力与小学生年龄和心智发展有关，随着小学生年龄的增长，认知水平会逐渐提高，独立思考问题的自信心也会逐渐增强。因此，教师在数学教学中培养小学生独立思考能力，不能急于求成，需要经历循序渐进的过程。
2小学数学教育中独立思考能力培养的路径
2.1创设生活化教学情境，培养小学生独立思考能力
小学生年龄较小，对他人的依赖性较强，要在小学数学教学中培养学生独立思考能力，需要教师帮助小学生摆脱依赖心理，为小学生构建独立思考问题的环境。
教师在“认识小数”教学过程中，以学习小组为单位，让学生扮演“顾客”和“商家”，不同的“商家”同样的商品，价格存在差异。“顾客”需要买一只铅笔和一个卷笔刀，在“琪琪文具店”铅笔的价格为1.80元，卷笔刀为4.90元;在“丁丁文具店”铅笔的价格为1.90元，卷笔刀价格为4.50元。教师让“顾客”通过“货比三家”，用最少的钱买到自己需要的商品。
教师利用角色扮演和合作学习营造出“购物”的环境，小学生在这种生活化场景中，需要独立完成“购物”，在缺少他人帮助下，将消除小学生的依赖心理，给学生提供独立思考的空间，从而养成独立思考问题的习惯。
2.2在练习题教学中，培养小学生独立思维能力
练习教学是小学数学教学中的重要内容，旨在通过练习教学，巩固小学生数学知识，强化学生数学思维。教师可以在练习教学中，注重小学生独立思考问题能力的培养。
教师在练习教学中，将关注点放在了小学生思考问题的过程中，让学生对解题思路进行表述，这样不但便于教师对学生思考问题方式的合理性进行检验，还能让学生思考方法讲述中，让思路更加清晰，思考独立性更强，达到培养学生独立思考能力的效果。
2.3在课堂教学评价中，培养小学生独立思维能力
在小学数学教学中，小学生都希望能够得到教师的赞扬，得到同学对自己的认可，教师可以根据小学生这一特点，在利用教学评价对小学生独立思考问题行为加以鼓励，从而调动小学生独立思考问题的积极性。
通过教师的鼓励和赞扬，能够让学生建立独立思考的自信心，调动起小学生独立思考的积极性，久而久之，将有助于提高小学生独立思考能力。
3结束语
小学数学教育中，要培养小学生独立思考能力，教师需要充分了解独立思考能力的培养原则，注重过程教学，对小学生进行有效引导，帮助小学生建立独立思考的自信心，这样才能帮助学生养成独立思考问题的习惯，提升小学生数学学习能力。
参考文献
[1]马玲玲.小学数学教育中独立思考能力的培养[J].新课程·中旬，2019：180.
[2]张菁.小学数学教育中独立思考能力的培养[J].发现，2018：73.
[3]郑赵云.小学数學教育中独立思考能力的培养[J].中外交流，2019：116.
◆关键词：小学数学教育;独立思考能力;培养;路径
独立思考能力是小学生实现自主学习所必备的基本能力，其具有一定的综合性。在小学数学教育中，加强学生独立思考能力的培养，不仅能够让学生的盲从性，还能让学生根据学习情境合理思考，独立找出解决问题的方法和技巧，从而提高小学生数学学习能力。
1小学数学教育中独立思考能力培养的原则
1.1个性化原则
小学生受到生活环境、家庭教育方式以及自身发育特点的影响，学生个体之间存在较大差异。教师要通过小学数学教育培养学生独立思考能力，需要遵循个性化培养原则，结合小学生的个体差异进行因材施教。
根据小学生认知水平和学习能力的不同，可以将小学生分为弱科型、基础型和专长型三类。其中弱科型学生对数学知识缺乏学习兴趣，在数学学习中缺乏主动，模仿性较强，对数学教育存在逃避态度;基础型学生在数学学习中通常表现出应用能力较差，在不同的学习情境中，缺乏应变能力;而专长型学生具有较强的解决问题能力，能够从多角度思考问题，独立思考能力较强。
教师只有结合小学生的不同类型，运用个性化培养手段，才能体现出教育的针对性，才能让小学生养成独立思考问题的习惯。
1.2民主性原则
小学生独立思考能力的培养与环境因素密切相关，营造民主、和谐的教学氛围，构建教师和学生之间新型关系是培养学生独立思考习惯的基础。
小学生受到成长规律影响，在数学学习中希望能够得到他人的认可和肯定，他们对自己的看法往往取决于他人的评价。在民主的教学氛围中，教师能够给予小学生更多关注，让学生感受到教师对自己的赏识，这样才能建立其独立思考问题的自信心，促进小学生独立思考能力的提升。
1.3过程性原则
独立思考能力是小学生自身所具有的思维品质，在小学生分析问题、解决问题的过程能够得以体现。因此，在小学数学教学中培养小学生独立思考能力，教师需要从小学生思考问题过程入手，遵循过程性原则，让学生在探索过程中渐渐形成独立思考的能力。
1.4渐进性原则
小学生独立思考能力与小学生年龄和心智发展有关，随着小学生年龄的增长，认知水平会逐渐提高，独立思考问题的自信心也会逐渐增强。因此，教师在数学教学中培养小学生独立思考能力，不能急于求成，需要经历循序渐进的过程。
2小学数学教育中独立思考能力培养的路径
2.1创设生活化教学情境，培养小学生独立思考能力
小学生年龄较小，对他人的依赖性较强，要在小学数学教学中培养学生独立思考能力，需要教师帮助小学生摆脱依赖心理，为小学生构建独立思考问题的环境。
教师在“认识小数”教学过程中，以学习小组为单位，让学生扮演“顾客”和“商家”，不同的“商家”同样的商品，价格存在差异。“顾客”需要买一只铅笔和一个卷笔刀，在“琪琪文具店”铅笔的价格为1.80元，卷笔刀为4.90元;在“丁丁文具店”铅笔的价格为1.90元，卷笔刀价格为4.50元。教师让“顾客”通过“货比三家”，用最少的钱买到自己需要的商品。
教师利用角色扮演和合作学习营造出“购物”的环境，小学生在这种生活化场景中，需要独立完成“购物”，在缺少他人帮助下，将消除小学生的依赖心理，给学生提供独立思考的空间，从而养成独立思考问题的习惯。
2.2在练习题教学中，培养小学生独立思维能力
练习教学是小学数学教学中的重要内容，旨在通过练习教学，巩固小学生数学知识，强化学生数学思维。教师可以在练习教学中，注重小学生独立思考问题能力的培养。
教师在练习教学中，将关注点放在了小学生思考问题的过程中，让学生对解题思路进行表述，这样不但便于教师对学生思考问题方式的合理性进行检验，还能让学生思考方法讲述中，让思路更加清晰，思考独立性更强，达到培养学生独立思考能力的效果。
2.3在课堂教学评价中，培养小学生独立思维能力
在小学数学教学中，小学生都希望能够得到教师的赞扬，得到同学对自己的认可，教师可以根据小学生这一特点，在利用教学评价对小学生独立思考问题行为加以鼓励，从而调动小学生独立思考问题的积极性。
通过教师的鼓励和赞扬，能够让学生建立独立思考的自信心，调动起小学生独立思考的积极性，久而久之，将有助于提高小学生独立思考能力。
3结束语
小学数学教育中，要培养小学生独立思考能力，教师需要充分了解独立思考能力的培养原则，注重过程教学，对小学生进行有效引导，帮助小学生建立独立思考的自信心，这样才能帮助学生养成独立思考问题的习惯，提升小学生数学学习能力。
参考文献
[1]马玲玲.小学数学教育中独立思考能力的培养[J].新课程·中旬，2019：180.
[2]张菁.小学数学教育中独立思考能力的培养[J].发现，2018：73.
[3]郑赵云.小学数學教育中独立思考能力的培养[J].中外交流，2019：116.