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摘 要：幼儿正处于人生中一个重要的时期，可以发现当前社会各界对于幼儿园教育质量越发地关注。在这样的教育发展趋势下，教师对于幼儿园活动的多样化作为一个重点课题来研究，以求能够促进幼儿正确价值观念的形成，从而实现幼儿良好的启蒙教育。基于此，本文以“超市游戏”为例对区角游戏活动进行观察记录和反思。
关键词：区角;游戏活动;观察记录;反思
引言：
幼儿正处于一个学习和成长中最初的阶段，其在心智思想上都还处于启蒙时期。因此在学前教育中需要幼儿教师赋予更加耐心和爱心的引导，不要给幼儿营造一种紧张的氛围，而是要立足于幼儿的兴趣爱好和性格特点来考虑，培养幼儿积极正确的情感价值观念。在区角游戏活动中，对于幼儿最有效的区角之一是“超市”，在超市游戏活动中幼儿的参与兴致比较高。因此，给教师和幼儿也留下了深刻的印象。教师通过对超市游戏活动的观察记录、分析和反思，也能够促使游戏活动在幼儿的成长中发挥最更大的价值，促进幼儿全面健康发展。
一、区角游戏活动观察记录的价值
首先，教师在区角游戏中进行观察记录，可以有效促进幼儿个性化发展。幼儿正处于一个心智和思想都很幼稚的时期。因此，教师要通过观察记录来深层次地了解幼儿的兴趣爱好、性格特点等，这样才能促进学生个性化和综合能力的同步提升。幼儿园区角游戏的组织主要是为了满足幼儿多元化的学习需求，在角色扮演的过程中将自己代入到相关情境中。教师通过记录幼儿的情绪反应、沟通能力等来分析幼儿的个性特点，从而促进幼儿的综合提升。
其次，教师在区角游戏中进行观察记录可以推动教师专业能力的提升。教师是幼儿学习和成长过程中的引导者，也是教学活动的组织者，必须要对幼儿有充足的了解，才能制定一些针对性的游戏活动，促使游戏活动能够真正满足幼儿的不同需求和兴趣爱好。教师通过这些观察记录和分析反思，也能总结出自己工作中的一些不足，从而有针对性地提升和改正。
二、“超市”区角游戏活动观察记录与反思案例
（一）观察记录
大班开设了一个“开心超市”，开展区角游戏活动，小朋友们争先恐后地进入超市选择自己喜欢的零食。每个小朋友都很兴奋，却把之前老师强调的规则和纪律全都抛之脑后，一起涌入超市抢购。超市里挤满了小朋友，秩序一度很混乱，小朋友们也很吵闹，根本听不清他们所需要的是什么，索性自己去拿想要的东西，完全没有排队购买的意识。货架在这一过程中翻乱了，零食也散落一地。旁边一名身材娇小的女孩子被挤倒在地。当看到这种现象，老师马上介入了游戏，将自己塑造成超市管理者。先是让大家都安静下来，在公共场所不允许大声喧哗，影响他人。之后引導小朋友们自觉排队购买，不要拥挤，并且强调每个人只需买自己能够拿下的，不要无节制地购买，在超市里要保持安静，不要争抢不要打闹，以防受伤。这样超市逐渐恢复了秩序，孩子们也能够有序进行游戏。
（二）游戏活动反思
1.零食对于小朋友们的吸引力极强，小朋友们都喜欢逛超市，所以兴趣很容易被激发。幼儿年纪小，很多行为自律性较差，再加上进入的顾客多，很容易引起货架被推翻的现象，从而危害到幼儿的安全。
2.幼儿在平常生活中也会经常逛超市，但是幼儿是跟随父母一起逛的，对于逛超市的生活经验较少，理解能力较差。因此在以游戏为区角开展游戏的过程中，幼儿对于一些规则理解能力有限，导致纪律混乱。
3.在《幼儿园教学指导纲要》中，虽然幼儿是游戏的主导者，但是由于幼儿的生活经验较少、自律性较差等特点。教师在超市出现一团乱时，在适当的时间选择介入。这不仅帮助幼儿解决了问题，而且可以让游戏更加有趣。因为教师也在其中扮演了一定的角色，有效增进了师生之间的情感交流，对于增进幼儿与教师之间的有效沟通能够起到很大的帮助，对于幼儿健康成长和游戏活动的顺利开展都有一定的帮助。
（三）优化对策
在“超市”游戏活动中幼儿容易出现争抢现象，一方面教师要不断强调超市内的规则意识，另一方面要改变物体单一化的材料投放，多投放一些幼儿愿意购买的物品。为了维持秩序，教师可以在幼儿中选择表现好的作为“超市管理员”来维持秩序，并且超市管理员可以轮流。这样就可以激发幼儿的好胜心，促使其能够自觉遵守纪律。在游戏活动结束后，教师要通过引导让幼儿自己认识到而不是教师强制要求。这样幼儿的接受程度更深，之后将这些规则画成图画粘贴于超市中，时刻提醒孩子要遵守。
结束语：
综上所述，在新课程理念不断改革的当今教育发展趋势下，在幼儿园时期教师对于区角游戏活动的研究要越发重视。要通过正确的观察记录和反思来记录幼儿的游戏过程和成长状态，从而通过有效的区角游戏观察记录和分析来提高幼儿的综合能力，树立幼儿正确的思想意识，规范幼儿的相关行为。其中“超市”作为幼儿最喜欢的区角游戏活动之一，教师更要深入地研究和分析，实现幼儿培养的全面性。
参考文献：
[1]严素红. 区角游戏活动中观察记录的探究[J]. 广西教育，2018（33）.
[2]苏畅. 幼儿园角色游戏观察记录的研究[J]. 时代教育，2018（7）：204-204.
关键词：区角;游戏活动;观察记录;反思
引言：
幼儿正处于一个学习和成长中最初的阶段，其在心智思想上都还处于启蒙时期。因此在学前教育中需要幼儿教师赋予更加耐心和爱心的引导，不要给幼儿营造一种紧张的氛围，而是要立足于幼儿的兴趣爱好和性格特点来考虑，培养幼儿积极正确的情感价值观念。在区角游戏活动中，对于幼儿最有效的区角之一是“超市”，在超市游戏活动中幼儿的参与兴致比较高。因此，给教师和幼儿也留下了深刻的印象。教师通过对超市游戏活动的观察记录、分析和反思，也能够促使游戏活动在幼儿的成长中发挥最更大的价值，促进幼儿全面健康发展。
一、区角游戏活动观察记录的价值
首先，教师在区角游戏中进行观察记录，可以有效促进幼儿个性化发展。幼儿正处于一个心智和思想都很幼稚的时期。因此，教师要通过观察记录来深层次地了解幼儿的兴趣爱好、性格特点等，这样才能促进学生个性化和综合能力的同步提升。幼儿园区角游戏的组织主要是为了满足幼儿多元化的学习需求，在角色扮演的过程中将自己代入到相关情境中。教师通过记录幼儿的情绪反应、沟通能力等来分析幼儿的个性特点，从而促进幼儿的综合提升。
其次，教师在区角游戏中进行观察记录可以推动教师专业能力的提升。教师是幼儿学习和成长过程中的引导者，也是教学活动的组织者，必须要对幼儿有充足的了解，才能制定一些针对性的游戏活动，促使游戏活动能够真正满足幼儿的不同需求和兴趣爱好。教师通过这些观察记录和分析反思，也能总结出自己工作中的一些不足，从而有针对性地提升和改正。
二、“超市”区角游戏活动观察记录与反思案例
（一）观察记录
大班开设了一个“开心超市”，开展区角游戏活动，小朋友们争先恐后地进入超市选择自己喜欢的零食。每个小朋友都很兴奋，却把之前老师强调的规则和纪律全都抛之脑后，一起涌入超市抢购。超市里挤满了小朋友，秩序一度很混乱，小朋友们也很吵闹，根本听不清他们所需要的是什么，索性自己去拿想要的东西，完全没有排队购买的意识。货架在这一过程中翻乱了，零食也散落一地。旁边一名身材娇小的女孩子被挤倒在地。当看到这种现象，老师马上介入了游戏，将自己塑造成超市管理者。先是让大家都安静下来，在公共场所不允许大声喧哗，影响他人。之后引導小朋友们自觉排队购买，不要拥挤，并且强调每个人只需买自己能够拿下的，不要无节制地购买，在超市里要保持安静，不要争抢不要打闹，以防受伤。这样超市逐渐恢复了秩序，孩子们也能够有序进行游戏。
（二）游戏活动反思
1.零食对于小朋友们的吸引力极强，小朋友们都喜欢逛超市，所以兴趣很容易被激发。幼儿年纪小，很多行为自律性较差，再加上进入的顾客多，很容易引起货架被推翻的现象，从而危害到幼儿的安全。
2.幼儿在平常生活中也会经常逛超市，但是幼儿是跟随父母一起逛的，对于逛超市的生活经验较少，理解能力较差。因此在以游戏为区角开展游戏的过程中，幼儿对于一些规则理解能力有限，导致纪律混乱。
3.在《幼儿园教学指导纲要》中，虽然幼儿是游戏的主导者，但是由于幼儿的生活经验较少、自律性较差等特点。教师在超市出现一团乱时，在适当的时间选择介入。这不仅帮助幼儿解决了问题，而且可以让游戏更加有趣。因为教师也在其中扮演了一定的角色，有效增进了师生之间的情感交流，对于增进幼儿与教师之间的有效沟通能够起到很大的帮助，对于幼儿健康成长和游戏活动的顺利开展都有一定的帮助。
（三）优化对策
在“超市”游戏活动中幼儿容易出现争抢现象，一方面教师要不断强调超市内的规则意识，另一方面要改变物体单一化的材料投放，多投放一些幼儿愿意购买的物品。为了维持秩序，教师可以在幼儿中选择表现好的作为“超市管理员”来维持秩序，并且超市管理员可以轮流。这样就可以激发幼儿的好胜心，促使其能够自觉遵守纪律。在游戏活动结束后，教师要通过引导让幼儿自己认识到而不是教师强制要求。这样幼儿的接受程度更深，之后将这些规则画成图画粘贴于超市中，时刻提醒孩子要遵守。
结束语：
综上所述，在新课程理念不断改革的当今教育发展趋势下，在幼儿园时期教师对于区角游戏活动的研究要越发重视。要通过正确的观察记录和反思来记录幼儿的游戏过程和成长状态，从而通过有效的区角游戏观察记录和分析来提高幼儿的综合能力，树立幼儿正确的思想意识，规范幼儿的相关行为。其中“超市”作为幼儿最喜欢的区角游戏活动之一，教师更要深入地研究和分析，实现幼儿培养的全面性。
参考文献：
[1]严素红. 区角游戏活动中观察记录的探究[J]. 广西教育，2018（33）.
[2]苏畅. 幼儿园角色游戏观察记录的研究[J]. 时代教育，2018（7）：204-204.