【摘 要】
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每一名学生都是有生命力的学习个体,具有鲜明的个性特征,活泼好动、思维跳跃性强、接受能力强便是小学生在这一发展阶段所普遍具有的特征.在这种情况下所组织的语文课堂,不可
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每一名学生都是有生命力的学习个体,具有鲜明的个性特征,活泼好动、思维跳跃性强、接受能力强便是小学生在这一发展阶段所普遍具有的特征.在这种情况下所组织的语文课堂,不可能完全地按照教师预设好的教学流程按部就班进行,在教学过程中往往会出现与教师预先准备的教学计划相矛盾的事件.这些非预设问题的出现,可以让课堂变得更加精彩.对此,本文以小学语文教学为例,分析了非预设生成的概念,并重点阐述了非预设生成语文课堂构建的策略,旨在以非预设生成课堂的构建,让语文课堂绽放出别样光彩.
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