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摘要：课堂是学生获取知识最直接的途径，在短暂的课堂上，教师应该最大化的利用课堂时间，使学生在有效的时间里尽可能的学到更多的知识。我国教育学家叶圣陶就曾说过：“培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”可见要让学生获取更多的知识，提高学习的成绩，提高课堂的教学效率是至关重要的。在课堂中培养学生的学习兴趣，调动学习的积极性，让学生积极主动地参与到课堂中来，在短暂的课堂里使用科学的方法学习到更多的知识。为了提高课堂教学效率，本文将提出以下几点方法建议，以营造良好的课堂学习氛围，使学生保持持久的学习热情。
关键词：教学效率；课前预习；合作；课堂导入一、做好课前预习是提高课堂效率的前提
课前预习是十分重要，对于每个学科的学习都是有很大的益处的，这是现代中学生都应该具备的基本素质。课前预习是一种可以帮助学生更高效的进行学习的学习方法，不仅可以使学生在课堂上更好的掌握知识，还能培养学生的自学能力，增加学生的知识面。学生进行课前预习，不仅能够大大的课堂的效率，对学生的自信心的建立都是有很大的帮助的。教师可以对第二天的学习内容布置学生进行预习，对新学习的内容章节先总的浏览一遍，出现不清楚的单词应该及时的通过英汉词典等工具书进行查阅，理解文章所要表达的意思，之后再仔细的看文章，从英语文章中找出所包含的语法和知识点，并进行归纳总结。通过这样一系列的预习工作，学生会得到很大收获，这样通过自己自学获得的知识比教师课堂上进行教授要高效得多，对课堂上教师进行授课就可以大大的提高效率，教师主要对重点的知识和同学们存在的问题进行主要的讲解就行了。
二、精心设计课堂导入是提高课堂效率的保障
好的开始就是成功的一半，课堂导入就是一节课的开始。一个有趣的课堂导入能够帮助学生了解相关的背景知识，调动学生的好奇心，促进学生自主思考问题的能力，吸引学生们的兴趣，调动学习积极性，更加积极地投入到课堂的学习之中，为更好的学习新知识新内容做好铺垫工作。教师应该根据教学的内容以及学生的实际情况设计有特色的课前导入，投其所好，吸引学生的注意，让学生更快更高效的融入到课堂中来，在学习中引发思考。一个精彩的导入很快就能吸引学生的兴趣，让学生在开始的时候就被课堂内容所吸引。例如：在对初二的知识I I’m going to be a basketball player.这一课的学习，让学生纷纷讲出自己的梦想以及自己将来的及计划，再问同学们如何用英语来表达？引入出所要学习的将来时的表达be going to，再让学生使用英语的表达方式说出自己要表达的意思。
三、开展情景教学是提高课堂效率的前提
在学习中，学生占据的是主体地位，教师只是起到辅助性的作用，教师应该帮助学生进行自主学习，根据学生的心理和实际情况，设立不同的教学情境，为学生创造一个有趣的学习环境，以保障高效的课堂效率。例如：在学习Could you please clean your room？这一单元时，可以让一个学生在课堂上进行收拾房间的表演，另一个同学根据表演的同学的动作，进行英语表达，而其他的同学和教师就根据英语表达的同学找出表达语句中的问题，进行修改。在这样的情景设计中，课堂的教学环境一定是活力四射的，学生们一定会很感兴趣的积极投入到学习中。通过这样学生和老师之间的互动，不仅活跃了课堂气氛，还可以让同学在玩乐时学习到知识，积累到很多的单词、短语、句型，并且留下深刻的印象。
四、合作學习是提高课堂效率的基础
“能用众力，则无敌于天下矣；能用众志，则无畏于圣人矣。”学会合作是当代中学生必须具备的基本素养，在课堂的学习中，学生们可以采取相互合作相互帮助的形式，以提高学习的效率。在英语的学习中，教师可以让学生组建英语学习小组，以小组的形式，相互监督相互帮助，共同提高英语成绩。小组可以由成绩不同的同学组成，在小组内成绩较好的同学多帮助成绩普通的同学，同学之间相互学习。在课堂上，教师应该把讲台还给学生，让学生在学习中占据主导地位，对于课堂上要学习的新文章，教师可以对小组分配不同的任务，让小组的同学一起研究探讨，对文章包含单词、文意、语法、句型等进行研究，课堂上小组轮流排除同学走上讲台，到讲台上带领同学们一起学习新的知识。教师在对学生讲过的知识进行补充和纠错，除此之外对于表现好的学生和小组，教师应该及时给与表扬。在课后，学生们还可以相互督促学习，对课后英语单词的学习相互督促，还可以组建小组英语单词的听写，对课堂上还存在的问题一起相互讨论。让学生们学会合作，不仅能够提高学生自主思考的能力，也能让同学们建立更加友好的同学友谊。英语课堂合作小组的组建，培养英语学习的兴趣，提高学生对英语学习的主动性，调动英语学习的积极性，并可以创造轻松愉快地学习环境，让学生们在一个活跃的氛围下提高课堂的教学效率。参考文献：
[1]侯惠芬.《中华少年（研究青少年教育）》，《倡导自主学习避免强迫学习提高学习效率》2013年16期
[2]赵立缘.《城市建设理论研究（电子版）》，《提高初中英语课堂教学的有效性》2011年36期（作者单位：江西省安远县鹤子初中342100）
关键词：教学效率；课前预习；合作；课堂导入一、做好课前预习是提高课堂效率的前提
课前预习是十分重要，对于每个学科的学习都是有很大的益处的，这是现代中学生都应该具备的基本素质。课前预习是一种可以帮助学生更高效的进行学习的学习方法，不仅可以使学生在课堂上更好的掌握知识，还能培养学生的自学能力，增加学生的知识面。学生进行课前预习，不仅能够大大的课堂的效率，对学生的自信心的建立都是有很大的帮助的。教师可以对第二天的学习内容布置学生进行预习，对新学习的内容章节先总的浏览一遍，出现不清楚的单词应该及时的通过英汉词典等工具书进行查阅，理解文章所要表达的意思，之后再仔细的看文章，从英语文章中找出所包含的语法和知识点，并进行归纳总结。通过这样一系列的预习工作，学生会得到很大收获，这样通过自己自学获得的知识比教师课堂上进行教授要高效得多，对课堂上教师进行授课就可以大大的提高效率，教师主要对重点的知识和同学们存在的问题进行主要的讲解就行了。
二、精心设计课堂导入是提高课堂效率的保障
好的开始就是成功的一半，课堂导入就是一节课的开始。一个有趣的课堂导入能够帮助学生了解相关的背景知识，调动学生的好奇心，促进学生自主思考问题的能力，吸引学生们的兴趣，调动学习积极性，更加积极地投入到课堂的学习之中，为更好的学习新知识新内容做好铺垫工作。教师应该根据教学的内容以及学生的实际情况设计有特色的课前导入，投其所好，吸引学生的注意，让学生更快更高效的融入到课堂中来，在学习中引发思考。一个精彩的导入很快就能吸引学生的兴趣，让学生在开始的时候就被课堂内容所吸引。例如：在对初二的知识I I’m going to be a basketball player.这一课的学习，让学生纷纷讲出自己的梦想以及自己将来的及计划，再问同学们如何用英语来表达？引入出所要学习的将来时的表达be going to，再让学生使用英语的表达方式说出自己要表达的意思。
三、开展情景教学是提高课堂效率的前提
在学习中，学生占据的是主体地位，教师只是起到辅助性的作用，教师应该帮助学生进行自主学习，根据学生的心理和实际情况，设立不同的教学情境，为学生创造一个有趣的学习环境，以保障高效的课堂效率。例如：在学习Could you please clean your room？这一单元时，可以让一个学生在课堂上进行收拾房间的表演，另一个同学根据表演的同学的动作，进行英语表达，而其他的同学和教师就根据英语表达的同学找出表达语句中的问题，进行修改。在这样的情景设计中，课堂的教学环境一定是活力四射的，学生们一定会很感兴趣的积极投入到学习中。通过这样学生和老师之间的互动，不仅活跃了课堂气氛，还可以让同学在玩乐时学习到知识，积累到很多的单词、短语、句型，并且留下深刻的印象。
四、合作學习是提高课堂效率的基础
“能用众力，则无敌于天下矣；能用众志，则无畏于圣人矣。”学会合作是当代中学生必须具备的基本素养，在课堂的学习中，学生们可以采取相互合作相互帮助的形式，以提高学习的效率。在英语的学习中，教师可以让学生组建英语学习小组，以小组的形式，相互监督相互帮助，共同提高英语成绩。小组可以由成绩不同的同学组成，在小组内成绩较好的同学多帮助成绩普通的同学，同学之间相互学习。在课堂上，教师应该把讲台还给学生，让学生在学习中占据主导地位，对于课堂上要学习的新文章，教师可以对小组分配不同的任务，让小组的同学一起研究探讨，对文章包含单词、文意、语法、句型等进行研究，课堂上小组轮流排除同学走上讲台，到讲台上带领同学们一起学习新的知识。教师在对学生讲过的知识进行补充和纠错，除此之外对于表现好的学生和小组，教师应该及时给与表扬。在课后，学生们还可以相互督促学习，对课后英语单词的学习相互督促，还可以组建小组英语单词的听写，对课堂上还存在的问题一起相互讨论。让学生们学会合作，不仅能够提高学生自主思考的能力，也能让同学们建立更加友好的同学友谊。英语课堂合作小组的组建，培养英语学习的兴趣，提高学生对英语学习的主动性，调动英语学习的积极性，并可以创造轻松愉快地学习环境，让学生们在一个活跃的氛围下提高课堂的教学效率。参考文献：
[1]侯惠芬.《中华少年（研究青少年教育）》，《倡导自主学习避免强迫学习提高学习效率》2013年16期
[2]赵立缘.《城市建设理论研究（电子版）》，《提高初中英语课堂教学的有效性》2011年36期（作者单位：江西省安远县鹤子初中342100）