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摘要：文章先提出大众传媒的定义和特点，再结合青少年这个群体的固有特性，分析大众传媒对青少年思想道德教育的影响，主要从积极影响和消极影响介绍，角度涉及道德教育的内容、手段、途径和效果，得出的结论以供学者参考。
关键词：大众传媒；青少年；思想道德教育；影响
一、前言
现代社会快速发展，科学技术不断更新换代，互联网势头蔓延各个行业，大众媒体也借此东风，实现了大跨步的前进。00后的青少年们，面临如此秀色可餐的媒体信息，一个个都津津乐道地谈论着。然而，此时的青少年思想道德建设受到了严峻的挑战，有积极的效益，也有消极的影响[1- 3]。
二、大众传媒的概述及青少年思想的特点
《传播学》中的大众传媒是指在传播路线上用以多种形式传达信息。主要分为印刷媒体和电子媒体，即报纸、期刊、书籍等纸质刊物和广播、电视、手机、因特网等通讯手段。新兴的传媒方式主要表现在网络传媒上，比如数字媒体、移动媒体等。大众传媒的特点主要凸显在，传播广泛性、时效性等。
青少年的思想还处在成长期，人生观、价值观、世界观还未成型，可塑性极强。这就决定了，良好的社会文化环境有利于青少年的思想道德成型，有利于其健康成长；同时，不好的社会氛围和道德行为极易扭曲未有足够判断是非能力的青少年。
三、大众传媒对青少年思想道德教育的影响
既然大众传媒具有以上的特点，而青少年思想又极具可塑性，又由于任何事物都具有两面性，因此大众传媒对于青少年思想道德教育不仅有积极影响，还具有消极影响。具体分析有以下几个方面。
据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数孩子每天看电视时间达100分钟。电视收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至14岁孩子在中央电视台一套的平均收视率为3.5%，也就是说仅这一个频道在这个时间段就约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。可见我们的青少年成为了真正意义上的“电视前成长的一代了”
1、大众传媒对青少年思想道德教育的积极影响。
第一，丰富了思想道德教育内容。思想道德教育从过去只提供单一、陈旧的信息，转变为提供丰富多彩、生动活泼的信息，涉及面扩展到了经济、文化、社会、国际等各个方面，开发了青少年创新思维能力的同时，拓宽了知识面，开拓了眼界，培养了自主学习的能力。
这点的丰富性还体现在素材资料的来源上。大众传媒可提供当下时政热点资讯，为青少年的思想道德教育提供实时新鲜的素材，满足青少年对现实社会的求知欲，引导其树立正确的价值观，从而提高其分析、解决问题的能力[4]。
第二，创新了思想教育传播手段。互联网时代的不断发展，科技的推陈出新，为大众传媒在思想道德教育方面的传播提供了创新、新颖的手段方式。大众传媒把信息传播到受众者的视线里、听觉范围里以及脑海中，增强了思想道德教育的说服力，更加让受众者——可塑性极强的青少年直观学习了思想道德教育的内容。此外，大众媒体又具有广泛性，不仅在小范围的青少年群体宣传，还可扩展到全国范围的青少年甚至大众身上，让每个社会人都能获取思想道德教育信息；它的时效性又决定，思想政治教育进度与社会发展想匹配，青少年可获得更多益处。
第三，拓展了思想道德教育途径。传统思想道德教育途径包括讲座、上课、开会、组织谈话等枯燥方式，强调内容知识的传递，未考虑受众教育者的特点和需求。而大众传媒恰好能弥补不足，它能提供多样形式途径拓展思想道德教育。比如利用微信公众号，推送关于青少年思想道德教育的内容；建立QQ群拉进教师与学生的距离；或者分享质量上乘的微博[5]。
2、大众传媒对青少年思想道德教育的消极影响。
第一，冲击了传统思想道德教育模式。传统思想道德教育模式虽单一封闭，但负面干扰少、信息结构单纯，受众者易形成一套自有的思维方式和价值观。青少年处于青春期，生理和心理上表现出好奇心强、叛逆心强、自控能力差等，喜欢新鲜事物、追求个性，而新时期的大众传媒能提供广而多、丰富又复杂的信息，符合青少年的口味。在该环境中，青少年的思想道德教育会在一定程度上受到阻碍，它的权威性和有效性将受到削弱。
第二，减弱青少年思想道德教育效果。当大众媒介市场化后，易产生不少逐利分子，用单一数字指标作为媒体综合实力的评价，逐渐世俗化、功利化。与此同时，有效的监管机制未能建立，会弱化思想道德教育工作效果，甚至错位青少年价值观和扭曲道德意识。
第三，挑战青少年思想道德教育建设。现在的中国与世界互联互通日益紧密，西方文化的影响已深入中国社会。西方国家利用网络途径结合本国文化产品，达成文化输出的目的。而青少年对新生事物又特别感兴趣，这点需要格外关注。
此外，大众媒体极易成为宣传低俗不健康信息的载体，比如色情、暴力、动漫、电子游戏等过度使用后产生的消极影响，亟待加强青少年思想道德教育建设，防止青少年不慎沾染，而走上犯罪道路[6]。
四、结语
结合大众媒体概述和青少年特性，分析大众媒体对于青少年思想道德教育的积极影响和消极影响，认识了思想道德教育的改革依旧刻不容缓。遏制消极影响，发挥大众媒体积极影响，比如加强大众传媒从业者的职业道德教育，建立全面有效的监督机制规范行业行为，加强青少年的“三观”教育。这样大众传媒才能更好地服务于青少年思想道德教育建设，更好地服务人们和社会。
参考文献
[1] 辛明霞.浅谈大众传媒对大学生思想政治教育的影响[J].中国报业，2016，（24）：93-94.
[2] 侯玉珍. 大众传媒娱乐化倾向對大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].西安科技大学，2016.
[3] 宋宏.我国财政税收中存在的问题与对策探讨[J].经贸实践，2016，（11）：89.
[4] 任艳妮.大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究[D].西北工业大学，2015.
[5] 史晓东.大众传媒对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J].中外企业家，2015，（29）：185-186.
[6] 刘裕，陈超.大众传媒对青少年道德观念影响的实证研究[J].现代中小学教育，2015，（09）：26-30.
关键词：大众传媒；青少年；思想道德教育；影响
一、前言
现代社会快速发展，科学技术不断更新换代，互联网势头蔓延各个行业，大众媒体也借此东风，实现了大跨步的前进。00后的青少年们，面临如此秀色可餐的媒体信息，一个个都津津乐道地谈论着。然而，此时的青少年思想道德建设受到了严峻的挑战，有积极的效益，也有消极的影响[1- 3]。
二、大众传媒的概述及青少年思想的特点
《传播学》中的大众传媒是指在传播路线上用以多种形式传达信息。主要分为印刷媒体和电子媒体，即报纸、期刊、书籍等纸质刊物和广播、电视、手机、因特网等通讯手段。新兴的传媒方式主要表现在网络传媒上，比如数字媒体、移动媒体等。大众传媒的特点主要凸显在，传播广泛性、时效性等。
青少年的思想还处在成长期，人生观、价值观、世界观还未成型，可塑性极强。这就决定了，良好的社会文化环境有利于青少年的思想道德成型，有利于其健康成长；同时，不好的社会氛围和道德行为极易扭曲未有足够判断是非能力的青少年。
三、大众传媒对青少年思想道德教育的影响
既然大众传媒具有以上的特点，而青少年思想又极具可塑性，又由于任何事物都具有两面性，因此大众传媒对于青少年思想道德教育不仅有积极影响，还具有消极影响。具体分析有以下几个方面。
据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数孩子每天看电视时间达100分钟。电视收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至14岁孩子在中央电视台一套的平均收视率为3.5%，也就是说仅这一个频道在这个时间段就约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。可见我们的青少年成为了真正意义上的“电视前成长的一代了”
1、大众传媒对青少年思想道德教育的积极影响。
第一，丰富了思想道德教育内容。思想道德教育从过去只提供单一、陈旧的信息，转变为提供丰富多彩、生动活泼的信息，涉及面扩展到了经济、文化、社会、国际等各个方面，开发了青少年创新思维能力的同时，拓宽了知识面，开拓了眼界，培养了自主学习的能力。
这点的丰富性还体现在素材资料的来源上。大众传媒可提供当下时政热点资讯，为青少年的思想道德教育提供实时新鲜的素材，满足青少年对现实社会的求知欲，引导其树立正确的价值观，从而提高其分析、解决问题的能力[4]。
第二，创新了思想教育传播手段。互联网时代的不断发展，科技的推陈出新，为大众传媒在思想道德教育方面的传播提供了创新、新颖的手段方式。大众传媒把信息传播到受众者的视线里、听觉范围里以及脑海中，增强了思想道德教育的说服力，更加让受众者——可塑性极强的青少年直观学习了思想道德教育的内容。此外，大众媒体又具有广泛性，不仅在小范围的青少年群体宣传，还可扩展到全国范围的青少年甚至大众身上，让每个社会人都能获取思想道德教育信息；它的时效性又决定，思想政治教育进度与社会发展想匹配，青少年可获得更多益处。
第三，拓展了思想道德教育途径。传统思想道德教育途径包括讲座、上课、开会、组织谈话等枯燥方式，强调内容知识的传递，未考虑受众教育者的特点和需求。而大众传媒恰好能弥补不足，它能提供多样形式途径拓展思想道德教育。比如利用微信公众号，推送关于青少年思想道德教育的内容；建立QQ群拉进教师与学生的距离；或者分享质量上乘的微博[5]。
2、大众传媒对青少年思想道德教育的消极影响。
第一，冲击了传统思想道德教育模式。传统思想道德教育模式虽单一封闭，但负面干扰少、信息结构单纯，受众者易形成一套自有的思维方式和价值观。青少年处于青春期，生理和心理上表现出好奇心强、叛逆心强、自控能力差等，喜欢新鲜事物、追求个性，而新时期的大众传媒能提供广而多、丰富又复杂的信息，符合青少年的口味。在该环境中，青少年的思想道德教育会在一定程度上受到阻碍，它的权威性和有效性将受到削弱。
第二，减弱青少年思想道德教育效果。当大众媒介市场化后，易产生不少逐利分子，用单一数字指标作为媒体综合实力的评价，逐渐世俗化、功利化。与此同时，有效的监管机制未能建立，会弱化思想道德教育工作效果，甚至错位青少年价值观和扭曲道德意识。
第三，挑战青少年思想道德教育建设。现在的中国与世界互联互通日益紧密，西方文化的影响已深入中国社会。西方国家利用网络途径结合本国文化产品，达成文化输出的目的。而青少年对新生事物又特别感兴趣，这点需要格外关注。
此外，大众媒体极易成为宣传低俗不健康信息的载体，比如色情、暴力、动漫、电子游戏等过度使用后产生的消极影响，亟待加强青少年思想道德教育建设，防止青少年不慎沾染，而走上犯罪道路[6]。
四、结语
结合大众媒体概述和青少年特性，分析大众媒体对于青少年思想道德教育的积极影响和消极影响，认识了思想道德教育的改革依旧刻不容缓。遏制消极影响，发挥大众媒体积极影响，比如加强大众传媒从业者的职业道德教育，建立全面有效的监督机制规范行业行为，加强青少年的“三观”教育。这样大众传媒才能更好地服务于青少年思想道德教育建设，更好地服务人们和社会。
参考文献
[1] 辛明霞.浅谈大众传媒对大学生思想政治教育的影响[J].中国报业，2016，（24）：93-94.
[2] 侯玉珍. 大众传媒娱乐化倾向對大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].西安科技大学，2016.
[3] 宋宏.我国财政税收中存在的问题与对策探讨[J].经贸实践，2016，（11）：89.
[4] 任艳妮.大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究[D].西北工业大学，2015.
[5] 史晓东.大众传媒对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J].中外企业家，2015，（29）：185-186.
[6] 刘裕，陈超.大众传媒对青少年道德观念影响的实证研究[J].现代中小学教育，2015，（09）：26-30.