切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
宁津县冰雹灾害特征分析
宁津县冰雹灾害特征分析
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Javayuyu
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
刘万章,刘英海,李兴,LIUWan-zhang,LIUYin
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2010年z1期
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
勇做财政管理的行家里手
20年前,吉俊美还是扎着羊角小辫,满脸稚气的大姑娘,她走出丹阳市职中校门,跨入了丹阳市珥陵财政所工作。经过十几年的锻炼,成为了业务上的行家里手,几乎每年都是局先进工作者
期刊
财政管理
丹阳市
单位会计
工作者
财政所
政治
羊角
校门
文明
市民
上积
考核
脚印
姑娘
锻炼
党员
幼教事业有精英——记丹阳市胡桥中心幼儿园园长庄建英
面对簇拥着荣誉的鲜花,庄建英没有陶醉,她将把更浓的情献给胡桥中心幼儿园,使这朵盛开的花开得更艳丽。在丹阳幼教的百花丛中有一朵盛开的花格外鲜艳,那就是丹阳市胡桥中心幼
期刊
幼教
丹阳市
中心
教育督导评估
幼儿园
综合
让小学数学活动课“动” 起来
如何让小学数学活动课“动”起来,在数学活动课的组织实施中,我始终把学生的自主性摆在首位,让学生自主地、积极地参与,动口动脑动手,培养学习兴趣,激发学习潜力,发展个性特长,推进个体主动、积极、和谐、全面发展。“动”是数学活动课最大的特点,教师应该将“动”贯穿于数学活动课组织和实施的全过程。 一、选好内容,使学生“可以动” 数学活动课作为一门特殊的课程类型,有着特殊的教学目的和要求,也就是必须着眼
期刊
小学
数学活动课
培养学习兴趣
组织实施
学习潜力
学生自主
个性特长
自主性
全过程
教师
个体
黯然销魂者,唯“美”而已矣——论林黛玉的美学意象
“黛玉”之美体现曹雪芹超前的人文关怀意识rn曹雪芹内心充满强烈的生死困惑,他借宝玉之口展现得淋漓尽致.
期刊
林黛玉
曹雪芹
关怀意识
展现
宝玉
Zircon U-Pb dating for the earliest Neoproterozoic mafic magmatism in the southern margin of the Nor
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
North China
Neoproterozoic
diabase
U-Pb zircon dating
reconstruction of Rodinia
在科学发展中打造税务代理品牌
丹阳市鑫桥税务师事务所自深入开展学习实践科学发展观活动以来,按照市国税局党组的统一部署以及活动实施方案要求,紧密结合税务代理工作实际,广泛动员,精心组织,采取多种有
期刊
科学发展观
税务代理
学习氛围
主题突出
有效形式
实施方案
全员参与
活动
规定动作
动作创新
心组织
事务所
国税局
丹阳市
统一
特点
实践
动员
部署
浅谈大学教育中隐性教育的特点及影响性因素
隐性教育是以隐蔽的、间接的方式进入学生的无意识领域,使学生在不知不觉中受到熏陶、感化的,使学生在充分的自主意识支配下,自觉自愿地、不知不觉地接受教育的一种教育方式。在
期刊
大学
教育
隐性教育
浅谈如何开展电视部门的思想政治工作
电视作为现代传媒的主体力量,正发挥着愈来愈重要的作用。电视作为新闻媒体,思想政治工作显得十分重要,对原有思想政治工作的内容、形式、方法和手段等都提出了一系列新的挑
期刊
电视
家庭文化生活
物质生活
生活需求
精神文化
电子时代
信息
社会
语文课堂阅读的现状及改进策略
在语文课堂上,阅读教学占着相当大的比重。然而,在实际教学过程中却存在着教学方法单一,教学思想传统,学生学习被动等问题。本篇文章针对这些问题在教学模式、教学思想和学生学习
期刊
语文阅读
有效性
教学思想
教学模式
教学方法
小学数学分层施教研究
在现实教学中,教学目标统一,讲授内容统一,教学要求统一,这种“一刀切”的模式,使差生“吃不消”,使优生“吃不饱”。《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”由于在同一个班级里的学生家庭背景不同,认知能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,开展分层教学有利于每个学生的发展。 分层教学是指教师根据教学的需要,将所任教班级的学生,按学
期刊
小学
数学分层
教学要求
学生的发展
学习态度
学习方法
认知能力
课程标准
教学目标
讲授内容
家庭背景
分层教学
有价值
优生
人学
模式
不饱
班级
与本文相关的学术论文